日本学前教育riben xueqian jiaoyu

在保育所和幼儿园进行。不过，保育所为厚生省所管，是由《儿童福利法》所规定的一种福利机构，幼儿园为文部省所管，是日本教育制度的组成部分。因此，所谓学前教育，通常指幼儿园教育。对象为3岁至入小学前的儿童。幼儿园以私立的居多，条件优越，教师多为大专毕业，教学按文部省统一颁定的大纲进行，培养目标为：
❶培养起能健康、安全生活的基本生活习惯和态度，奠定健全身心的基础；
❷培养起对人的爱心和信任，培养起自立与协作的态度及道德萌芽；
❸培育起对大自然及周围事物的兴趣和关心，形成对它们的丰富情感和初步的思维能力；
❹在日常生活中培育起对语言的兴趣和关心，养成喜欢用语言听讲的态度和语感；
❺经过多种体验，获得对事物的感性认识，培养创造性。教育内容包括健康教育、人际关系教育、环境教育、语言教育和表达教育五个方面。幼儿园全年最低学日为220天，每天标准学时是4小时。每个幼儿园在上述要求基础上自行安排活动内容。
1876年，日本政府创办了第一所幼儿园，这是日本近代学前教育的开端，然而，长期发展缓慢。60年代初，5岁儿童入园率仅为36%,70年代达60%以上。日本年轻妇女中很多人婚后不工作，特殊的家庭构成形式决定了很大一批儿童的教育由家庭进行。因此，目前入园率仍保持在60%以上，相应地，家庭教育日益受到重视。

日本学前教育Riben xueqian jiaoyu

在幼儿园和保育所进行，前者属于学校教育制度的组成部分，招收3周岁到上小学以前的学龄前儿童，共有15 115所，由文部省领导；后者属于福利机关，招有母亲有工作的从出生到6岁的儿童，共有22 784所，由厚生省领导。日本学前教育的目的是保育幼儿，赋予幼儿以适当的环境，促进其身心发展，为达到这一目的，还规定了5项目标：
❶培养健康、安全、幸福的生活所需要的基本生活习惯和态度，打好幼儿身心健康成长的基础；
❷培养对他人友爱与信赖之心，启迪自立与同他人合作的态度及良好的道德品质；
❸培养对自然界与周围事物的兴趣与关心，启迪丰富的情操和思考问题的能力；
❹在日常生活中培养对语言的兴趣与关心，使幼儿养成积极听、说、问的态度以及对语言的感受力；
❺通过多种多样的体验，增加丰富的感性知识和培养创造性能力。学前教育的内容主要包括健康、人际关系、环境、语言和表现五大领域，主张进行潜移默化式和生动愉快式的教育，其教育方法主要遵循自发性原理、环境原理、兴趣原理、体验原理、自我发现原理、个性化原理、社会化原理及反复练习原理等。日本的学前教师由具有大专以上学历并获教师资格证书者担任。与幼儿园相比，由于婴幼儿在保育所的时间较长，所以保育所在培养儿童生活习惯及对他们的照顾方面更加注重。与欧美发达国家相比，日本学前教育起步较晚，但发展却相当迅速，92%的儿童在入小学前都上过幼儿园或保育所。为进一步发展学前教育，日本政府正在努力消除入园普及率的地区差异，减轻幼儿家长的经济负担，增加幼儿园的设施，对兴办幼教机构者予以更大的奖励。