日常生活中的数学教育richang shenghuo zhong de shuxue jiaoyu

数学产生于生产、生活实践，又随着社会的发展而发展。在我们的日常生活中，数学可以说是无处不在的。我们的生活实践中，处处存在着对幼儿进行数学教育的契机，而且，在平常的生活中，幼儿处于一种放松、自然的状态，此时如果成人能抓住机会，不失时机地有目的的对幼儿进行教育，将会收到很好的效果。例如：可以引导孩子看屋里的家具都是什么形状的，如电视机屏幕是矩形的，镜子是圆形的，笤帚是三角形的等等；家里分苹果，让孩子给家里人一人分一个，了解一一对应的关系。在幼儿园中，教师也应在日常生活中抓住各环节对幼儿进行数学教育，并列入计划。如：吃饭时，让小朋友坐好，老师端出许多碗，一个小朋友发一个，“许多”分成了一个一个，吃完饭后，小朋友把小碗放回去，盆里又有了许多碗，这就渗透了“1”与“许多”关系的教育；在组织幼儿散步、观察景物时，让小朋友描述周围有些什么，进一步复习和巩固空间方位知识。这将使得幼儿数学教育无处不在，大有裨益。因此，教师应有目的、有计划地利用日常生活中的数学教育这一有利途径。