《新著国语教学法》xinzhu guoyu jiaoxuefa

黎锦熙著，商务印书馆1924年出版。全书内容共分七章：第一章，国语教学之目的，第二章，注音字母初步的教学，第三章，国语教材和教学法的新潮，第四章，读本与“读法”——读书，第五章，标准语与“话法”——语言，第六章，国语文法与“缀法”——作文，第七章，字体与“书法”——写字。书后附有当时中小学国文“课程纲要”和“学校系统改革令”等几个文件。著者首先阐述了“为什么要改国文为国语？”指出：“❶要使文字和语言一致”。“
❷要使全国的语言统一。”对于国语教学的目的，他认为有四个：
❶自动的研究与欣赏；
❷社交上的应用；
❸艺术上的建造；
❹个性与趣味的养成。这一简要的概括揭示了国语教学的主旨，突出了对于培养知识、能力、人格皆健全的人的重要作用。在语文能力训练上，侧重于读、听、说、作、写五个方面，反映了完备、科学的语文教育思想。书中还吸收了外国新教法，根据儿童的心理特点和学习规律， 一反中国旧教育的死记硬背等弊端，拟出了读法的新阶段：从理解、练习到发展。设一专章论述“书法”问题也是该书的独特之处。在“全书的结论”中，著者批判了过去“语言文字不合作”的放任自流现象，强调“国语教育的真精神，就在于使文字与语言合作”，达到文言一致。这部花费三年“光阴和经历”的语文教育论著为语文教学法学科体系的建立奠定了初步的基础。

《新著国语教学法》Xinzhu guoyu jiaoxue fa

黎锦熙著，商务印书馆1924年出版。全书分七章：第一章，国语教学之目的；第二章，注音字母初步之教学；第三章， 国语教材和教学法的新潮； 第四章， 读本与“读法”——读书；第五章，标准语与 “话法”——语言； 第六章， 国语文法与 “缀法”——作文；第七章，字体与 “书法”——写字。书后附有当时中小学国文“课程纲要”和 “学校系统改革令”几个文件。作者首先阐述了“为什么要改国文为国语”的问题，原因在于“要使文字和语言一致”，“要使全国的语言统一。”对国语教学的目的，他认为有四个：
❶自动的研究与欣赏；
❷社交上的应用；
❸艺术上的建造；
❹个性与趣味的养成。在语文能力训练上，侧重在读、听、说、作、写五个方面，反映了完备、科学的语文教育思想。本书还吸收了国外的新教法，根据儿童的心理特点和学习规律，拟出了阅读的阶段划分：从理解、练习到发展。在“全书的结论”中，著者抨击了过去“语言文字不合作”的荒谬现象，强调指出： “国语教育的真精神，就在于使文字与语言合作”，达到言文一致，这部花费了作者三年“光阴和经历”的语文教育论著，为语文教学法学科体系的建立奠定了初步基础。

新著国语教学法

书名。黎锦熙著。商务印书馆1924年出版。凡7章。包含语文教学法学科体系的几大部件，诸如性质论、目的论、教材论、程序论、方法论、语文测定论、书法论等。该书继承与发展了我国传统语文教学法，诸如诵读法、回讲法、缀文法等，同时对当代语文教学改革与实验进行了总结和归纳，从而把语文教学法学科体系建立在广泛的科学基础上。全书用 “教材书严整的体裁”编纂而成，系我国现代语文教育史上第一部有相当规模的、体系完整的语文教学法专著。