新生儿行为能力
新生儿具有令人意想不到的能力，远不是过去认为的混沌无知，他们具有一定的学习潜力。新生儿会看、会听、能嗅、知味。这些能力是“教育从零岁开始”，从新生儿期开始早期教育的基础。
❶触觉：新生儿已有敏锐的触觉。特别敏感的部位是嘴唇、手心、脚心、前额等部位。婴儿哭闹时，只要用手放在他们的腹部或同时约束婴儿的双臂就可使他们安静下来。
❷温度觉：已很敏锐。如果奶瓶里的奶或水太凉太烫，洗澡的水过冷过热，新生儿就会哭叫。
❸痛觉：痛刺激可使新生儿发生全身或局部的活动。
❹味觉：对甜味浓的液体，新生儿吸吮强，感兴趣，吃的多；尝到苦味、酸味，就皱眉闭眼或紧闭小嘴。尝过牛奶的甜味，往往就不愿再吃母乳。
❺嗅觉：新生儿5天时，就能区别生母和他人奶的气味，用生母和他人奶垫各一块，分别放在生后5天的新生儿脸颊两侧，试验显示80%的新生儿能把头转向乳母的奶垫。嗅到某些刺激性的气味，新生儿会作出不安的面部表情，并出现不规则的呼吸。
❻听觉：新生儿听到拖长的特殊声音时，往往会停止吃奶去聆听，直到声音消失时再继续吃奶。若某种声音一再出现，就不再感到新奇，也就不再停止吃奶去聆听了。改变音调，则又会静下来听声音。又如，用一个装有玉米豆的小塑料盒，在婴儿看不到的耳边轻轻地摇动，发出柔和的格格声，新生儿的头会转向小盒的方向，用眼睛寻找声源。但新生儿不喜欢尖锐、过强的音响，对这类噪音，以扭过头去背向声源，或以哭表示厌烦。
❼视觉：欲使新生儿看清物体，应将物体放在距眼20厘米左右处。新生儿能注视投入他视野的物体。当物体慢慢移动时，新生儿的眼和头能追随物体移动的方向，从中线位先后向两侧转动约60度。新生儿视觉的定向力是中枢神经系统发育良好的重要标志。
❽与人交往的能力：新生儿啼哭就是他的语言。新生儿时期那清脆、响亮而有节奏的哭声，是睡眠之间的插曲，令人悦耳。哭也是新生儿寻求帮助的重要表现方式。新生儿还有一些表情如皱眉、耸鼻等，供父母去解其中的含义，可以说新生儿在支配父母的行为。
❾习惯化的能力：当新生儿睡眠时，接受一系列间隔数秒钟的刺激(用光、格格声、铃声等)，第一次反应较明显，出现挤眼、皱眉，以致四肢抖动或躯体扭动。但重复多次后，反应逐渐减弱甚至消失，称为“习惯化”。习惯化说明新生儿已具备三个条件，即能感受到光或声的刺激；有短期记忆力；有区别不同刺激的能力。
❿运动能力：新生儿有时将手放到口边或吸吮手指，试图用手去碰母亲的嘴；随着音乐的节奏，“手舞足蹈”。
新生儿行为能力xinsheng'er xingwei nengli
新生儿具有令人意想不到的能力，远不是过去认为的混沌无知，他们具有一定的学习潜力。新生儿会看、会听、能嗅、知味。这些能力是 “教育从零岁开始”，从新生儿期开始早期教育的基础。
❶触觉：新生儿已有敏锐的触觉，特别敏感的部位是嘴唇、手心、脚心、前额等部位。婴儿哭闹时，只要用手放在他们的腹部或同时约束婴儿的双臂就可能使他们安静下来。
❷温度觉：已很敏锐。如果奶瓶里的奶或水太凉太烫，洗澡水过冷过热，新生儿就会哭叫。
❸痛觉：痛刺激可使新生儿发生全身或局部的活动。
❹味觉：对甜味浓的液体，新生儿吸吮强，感兴趣，吃的多；尝到苦味、酸味，就皱眉闭眼或紧闭小嘴。尝过牛奶的甜味，往往就不愿再吃母奶。
❺嗅觉：新生儿5天时，就能区别生母和他人奶的气味。用生母和他人的奶垫各一块，分别放在生后5天的新生儿脸颊两侧，试验显示80%的新生儿能把头转向生母的奶垫。嗅到某些刺激性的气味，新生儿会作出不安的面部表情，并出现不规则的呼吸。
❻听觉：新生儿听到拖长的特殊声音时，往往会停止吃奶去聆听，直到声音消失时再继续吃奶。若某种声音一再出现，就不再感到新奇，也就不再停止吃奶去聆听了。改变音调，则又会静下来听声音。又如，用一个装有玉米豆的小塑料盒，在婴儿看不到的耳边轻轻地摇动，发出柔和的格格声，新生儿的头会转向小盒的方向，用眼睛寻找声源。但新生儿不喜欢尖锐、过强的音响，对这类噪音，以扭过头去背向声源，或以哭表示厌烦。
❼视觉：欲使新生儿看清物体，应将物体放在距眼20厘米左右处。新生儿能注视投入他视野的物体。当物体慢慢移动时，新生儿的眼和头能追随物体移动的方向，从中线位先后向两侧转动约60度。新生儿视觉的定向力是中枢神经系统发育良好的重要标志。
❽与人交往的能力：新生儿啼哭就是他的语言。新生儿时期那清脆、响亮而有节奏的哭声，是睡眠之间的插曲，令人悦耳。哭也是新生儿寻求帮助的重要表现方式。新生儿还有一些表情如皱眉、耸鼻等，供父母去解其中的含义。可以说新生儿在支配父母的行为。
❾习惯化的能力：当新生儿睡眠时，接受一系列间隔数秒钟的刺激(用光、格格声、铃声等)，第一次反应较明显，出现挤眼、皱眉、以致四肢抖动或躯体扭动。但重复多次后，反应逐渐减弱甚至消失，称为“习惯化”。习惯化说明新生儿已具备三个条件，即能感受到光或声的刺激；有短期记忆力；有区别不同刺激的能力。
❿运动能力：新生儿有时将手放到口边或吸吮手指，试图用手去碰母亲的嘴；随着音乐的节奏，“手舞足蹈”。