文艺作品的引用Wenyi zuopin de yinyong

小学历史课堂教学方法之一。这里所说的文艺作品，是指与历史知识有关的文艺作品，包括历史小说、诗歌、散文、谣谚、戏剧、电影等等。小学历史课引用文艺作品的方式，主要是在教师的讲授当中，穿插进一些短小精悍的文艺作品原文，有的还可事先写在小黑板或专门用纸上，边讲边予以引用。一般来说，诗歌、谣谚等形式文字精炼，又带韵味，引用较多。例如讲《马克思和恩格斯》一课，教材中提到：十九世纪上半期西欧无产阶级对资产阶级的斗争越来越激烈”，教师可以适当引用海涅《西里西亚的纺织工人》一诗的原文：“忧郁的眼里没有眼泪，他们坐在织机旁咬牙切齿：‘德意志，我们在织你的尸布，我们织进去三重诅咒——我们织，我们织！……’”这对深刻揭露当时的阶级矛盾，反映工人阶级的觉醒，以至于认识马克思主义诞生的历史条件，都是有益的。又如讲《义和团廊坊大捷》时，引用历史歌谣：“洋毛子，真叫坏；明着来传教，暗地把人害。”这段歌谣紧密配合课文内容，把义和团运动产生的背景形象就生动地表达出来了。有时，教师在讲课中出于教材内容、学生已有知识和讲授时间等情况的考虑，也可以只提及某一文艺作品的名称及所要引的内容，引起学生的注意，取得课本与文艺作品自然联系的效果。例如，讲到中日黄海大战时，教师提示一下电影《甲午风云》，让学生回忆其人物、情节等。文艺作品的适当引用，可以丰富小学历史教学的内容，增强教学的直观性与形象性，提高教学效果，潜移默化地对学生进行生动的思想品德教育。教师在课堂教学中引用文艺作品时，应该注意以下几点：
❶弄清文艺作品与历史真实的区别，指出文艺作品中反映历史真实的部分，同时，将其虚构和艺术渲染的成分告诉学生，以免以伪乱真。
❷区别文艺作品中的精华与糟粕，引用其进步的、健康向上的内容，注意其思想性。
❸要围绕教学主题和课本内容，对文艺作品进行有目的的引用，不能单纯追求形式，为引用而引用文艺作品，以致喧宾夺主，影响教学效果。