教育过程综合jiaoyu guocheng zonghe

以认识周围生活为基础，从情感教育入手，着重培养幼儿的良好行为习惯，发展其语言、思维能力，即综合培养儿童的认知、情感、行为和能力，以教育活动的综合任务和目标为体现，通过幼儿的多方面身心活动得以实现。首先，教师要以综合发展幼儿身心各方面的思想为指导，选择教育内容和教学方式方法时考虑到幼儿知、情、意、行各方面发展的已有水平和需要，力求使自己设计的教育教学活动能从多方面促进幼儿发展。其次，教育活动的安排可以从知、情、意、行的任一方面入手，依具体要求按不同顺序对四个方面进行训练。比如，培养幼儿宽容体谅的品行，可以从情感教育入手，通过故事讲述使他们对这种行为产生喜欢情感，而后可以讲道理、设置情境练习等，分别从认识和行为上巩固他们的这种意识，逐步培养适宜的宽容体谅行为；常识教育中，多从认知入手，此外还应注意给幼儿实际练习、运用知识的机会，培养他们对知识和探索活动的兴趣和爱好，后者往往是通过鼓励幼儿自己探索和发现，并对其成果表示肯定来完成的。教育过程综合不像内容和手段综合那么直观，更多地靠教师的综合意识和从多方面入手影响幼儿身心来实现，比较难把握，但却是促进幼儿全面发展的重要手段。