教育收益

通过教育这种人力投资的重要途径，给投资者带来的收益。包括归于社会的收益和归于个人的收益。社会收益中，除了教育对经济增长所起的促进作用外，还包括社会在政治、文化等方面的收益。个人收益中，包括收入、社会地位等多方面内容。发展中国家教育的收益率一般较高，教育不仅能够提高受教育者的劳动技术、劳动生产率，从而使其收入增加，还可以取得改善健康和营养状况以及降低生育率的效益，而这又会使各个部门的劳动生产率得到提高。初等教育收益率是教育收益率中最高的。世界银行1988年的研究结果表明，受过四年教育的农民种植的作物收成，比没有受过教育的农民种植的作物收成高90%。由于初等教育收益率最高，所以应当大力普及初等教育，并不断提高教育质量。应重视发展与就业关系紧密的教育，发展在职培训、成人教育等非正规教育。在内部收益上，目标是以最小限度的花费使学生受到系统教育。农村贫困地区的初等教育应当有利于受教育者学习农村环境中必要的知识、技术和观念。中等教育和高等教育应当使学生所学习和掌握的知识、技能能为发展本国经济服务。
教育成本-收益分析，是指将教育投资成本与教育收益进行比较分析。可分为教育的个人成本-收益分析和教育的社会成本-收益分析。教育的个人成本-收益分析，可利用对众多人口统计计算得出的终身收入曲线来确定教育投资收益。该曲线表示接受特定年限学校教育的不同年龄段的人们的平均所得。一般来说，40岁以后收入会增加到最高水平。受教育程度较高的人，收入水平一开始较高，到达收入最高点的年龄较大，退休以后收入较高。父母要对孩子完成教育后所得的收入作出判断，并将其与为受教育而支付的成本进行比较。教育的个人成本有显性成本和隐性成本之分。显性成本也叫“直接成本”，它包括进行该项教育投资的全部实际货币支付。如个人为上学支付的学费、书费、交通食宿等开支都属于显性成本。隐性成本是人们为受教育而暂时放弃的收入。如学生不上学而参加生产活动可以获得的收入。教育成本是在获得收益之前支付的，因此需要利用适当的利率对收益和成本进行贴现。教育收益的贴现价值与为获得教育所花费的成本的贴现价值之比称为“教育收益率”。如果教育收益率高于把钱存入银行或用于扩大家庭经营的收益率，家庭就会投资于教育。教育的社会成本-收益分析，其成本计算范围较个人成本-收益分析大，公共和个人的成本都包括在内。但教育的社会收益的许多内容很难量化，如社会凝聚力和政治参与能力的增强等得不到反映。另外，目前的计算方法存在一些问题，社会收益率往往低于个人收益率。