教育与科技

科学技术的源泉在教育。邓小平十分重视科学技术在社会主义建设中的作用，他始终把科技和教育工作提到同等重要的地位。他指出： “经济与教育、科学，……都有相互依存的关系，不能顾此失彼。” (《邓小平文选》第2卷，第249—250页)他深信教育对促进科技进步和经济发展的重要作用，他说： “我们多次说过，我国的经济，到建国100周年时，可能接近发达国家的水平。我们这样说，根据之一，就是在这段时间里，我们完全有能力把教育搞上去，提高我国的科学技术水平，培养出数以亿计的各类人才。” (《邓小平论教育》第148页)抓科技必须同时抓教育。
(1) 教育是科学技术的发展及其社会作用的实现的基础，科研是靠教育输送人才的。教育是促进科学技术进步的基础性手段和强有力的支柱。
❶ “科学技术人才的培养，基础在教育。” (《邓小平文选》第2卷，第95页)“我们向科学技术现代化进军，要有一支浩浩荡荡的工人阶级的又红又专的科学技术大军，要有一大批世界第一流的科学家、工程技术专家。造就这样的队伍，是摆在我们面前的一个严重任务。” (《邓小平文选》第2卷，第91页)这个任务需要教育来完成。
❷教育是传播、推广科技成果，推动科学技术发展的重要手段。学校，特别是高等学校，人才荟萃，知识密集，是传播和推广科技成果的园地； 同时也担负着发展科学、产生新的科学技术知识的任务，这在高等学校尤为明显。
❸教育是科学技术转化为现实生产力的桥梁。“历史上的劳动力，也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力。我们常说，人是生产力中最活跃的因素。这里讲的人，是指有一定的科学知识、生产经验和劳动技能来使用生产工具、实现物质资料生产的人。” (《邓小平文选》第2卷，第88页)即科学技术与生产资料和劳动力是紧密结合在一起的。而劳动者只有接受教育，才能掌握科学文化知识，成为现代化大生产的合格劳动者。
(2) 当代社会更重视发展教育事业，促进科学技术进步。新技术革命把世界推进到了信息时代，如何有效地发展教育事业，培养适应时代需要的科技人才，促进科技进步，已成为国际上人们关注的大事。邓小平对此也有许多重要论述和指示。
❶发现、选拔和培养杰出人才。“要创造一种环境，使拔尖人才能够脱颖而出。” 在教育工作方面，他提出了一系列有利于优秀科技人才培养的建议。
❷要利用外国智力，努力吸收和借鉴世界科学文化的优秀成果，以培养高质量的人才。同时，我国教育还要打破封闭的办学局面，加强国际交流，也要创造条件让国内人才出国留学，以更好地为祖国建设服务。
❸大力开展职业培训和继续教育。针对我国广大职工科学文化知识水平较低的情况，邓小平提出： “有计划地对大批干部、工人进行正规教育，提高他们的政治水平、文化水平、技术水平、经营管理水平，就是一种能够收到很好效果的智力投资。要使全体干部、工人充分理解这种培训的重大意义，逐步把这种培训变为适用于全体干部和工人的经常制度。” (《邓小平文选》第2卷，第361—362页)职工培训和继续教育的重要作用在于，让职工掌握现代科学文化知识，从而有利于改进经济管理，改变落后的生产技术和操作方法，进行技术改进和技术革新，提高劳动生产率，提高经济效益。
❹重视高等学校的科研工作。高校不仅负有培育一代新人的任务，而且应担负起进行科学研究，提供科技成果的任务，发挥它在国家科技进步中的重要作用。“今后大学有三大任务，一是学习，二是生产，三是科学研究。三者互相联系，互相促进，不可偏废。” 的观点，邓小平早在50年代就提出了。他还于1977年8月8日在科学和教育工作座谈会上明确讲到： “高等院校，特别是重点高等院校，应当是科研的一个重要方面军，这一点要定下来。他们有这个能力，有这方面的人才。”“学校的科研能力会逐步增强，科研的任务还要加重。朝这个方面走，我们的科学事业的发展就可以快一些。” (《邓小平论教育》第39页)邓小平的这些意见，充分估计到了当今时代高等教育结构的多层次化、向两端发展的趋向：大量的高校向大众化、普及化、多样化发展，少数大学向技术的高精尖发展。