教师劳动的长期性jiaoshi laodong de changqixing

教师劳动具有长期性特点。这是因为：
❶人才成长周期长。《管子·权修》中言道：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”人才成长周期长是由客观规律决定的，教师劳动的个体效果和社会效果都是在长期中显示的，人才的数量、质量是要经过相当长的时期才能看到结果的。教师“劳动产品”的质量，固然在“制造”时可以鉴定，但更重要的是要经受社会实践的检验。
❷教师的劳动是指向未来的劳动。教师总是为未来而超前工作，承担为下一世纪培育栋梁的历史重任，要跨世纪地超前思考未来建设者应该具有什么样的才能、品德。
❸教师需要终身受教育。教师从事教育工作之前，接受前人知识是一个漫长的连续劳动过程；工作以后，要不断接受新知识，更新观念，终生面对着一代代身心正在发展成长的人，终生在探索最佳教育技能，寻求最佳教育效果。这是终身学无止境的过程。教师劳动的长期性，要求教师具有辩证唯物主义观点，用现代科学发展的观点去发现、爱护和培养人才，不能凭一时一事评估学生终生优劣。