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字词 我
类别 中英文字词句释义及详细解析
释义

我Wǒ

罕见姓氏。《郑通志·氏族略》 收载，《姓氏考略》注云：“春秋齐公子子我之后。”此当系出姜姓。
战国时有我子，著书，为墨子之学；元代有我文奇。

我wǒ

第一人稱代詞，可指單數，亦可指多數。孔臧《鴞賦》：“爰有飛鴞，集我屋隅。”

我

我

长篇小说。夏易著。中国友谊出版公司1986年12月初版。小说以一个家庭为视角，描写了华人客居纽约的生活。女主人公李太（魏明秀）为了摆脱失恋的痛苦，远嫁美国，与素不相识的李罗拔成婚。婚后生活很不协调。李罗拔民族感强，愤世嫉俗，但有推卸责任的恶习，一旦受挫，便责骂家人，妻儿是其泄愤之对象，由此造成了儿女的病态心理。李太明智、善良，很有个性，一直保持中国女子的本色。小说以她与丈夫分居，儿女各得其所作结。作者在此告诉人们：即使是在家庭中，每个人也有不同的个性，都是一个完整的自我。只是这个自我应以尊重别人、不妨碍别人为前提。小说还在很多地方表达了海外游子渴求祖国强大的愿望。

☚ 静静的文律河 　 香港女人 ☛
我

我

抒情诗。穆旦著。发表于1941年5月16日《大公报》，后收入《穆旦诗选》。全诗共四节。第一、二两节写“我”原来“在子宫”里无所知觉，脱离后只能在想象中回味失去的温暖的空间；随着“时流”，我被锁闭在“荒野里”，“我”不断挣扎，仍不能融入历史和人群。后两节表达了“冲出樊篱”的决心和向外诉求、发展的愿望，最终“我”却是再一次被锁闭，仍然被“锁在荒野里”，陷入于“更深的绝望”之中。诗中的“我”等待着救援，等待着突围而出，表现诗人探索现代人的生存处境和孤独的主观感受。

☚ 控诉 　 我用残损的手掌 ☛

我

 【题目】
 题目： 我。
 要求：(1)通过一两件事向别人介绍自己。(2)写成一篇600字左右的记叙文。
 ——1989年上海市中考作文题。
 【审题】
 题型，文题作文。文体，记叙文。题旨，从题目看，应用第一人称来写的自述性的记叙文，应以典型的材料和精炼的语言来勾划自己的形象，并准确地展现自己的个性。一篇数百字的作文要全面地再现自己的方方面面。往往不容易。要写好《我》这样的作文，关键在于是否能抓住自己的个性和特点，并鲜明地形象地表述出来。
 【构思】
 一、“一字立骨”构思法： 抓住自己的主要特点，概括成一个“字”,围绕这个“字”记事介绍。普陀区一考生是抓住一个“静” 来写的。开头几段是：
 我，一个普通的初三学生，用一个字来概括我，那就是“静”。
 我会一个人静静地欣赏我的邮票，一坐下来就是一个多小时……
 我会一个人静静地在河边垂钓，一坐下来就是几个钟头……
 当家里来客人时，我会静静地坐在一旁，一句话也不说，客人都说我像个女孩……
 如果继续这样写下去，就会显得呆板。题目要求记一两件事，以上只是概括叙述，还没有具体记叙呢！出乎意料，作者记的一件事，却是 “动”:
 那是一堂语文课，老师谈起海洋中最大的鱼类是什么，许多同学说是鲸鱼，老师似乎同意这个观点，接着她又讲了关于鲸鱼的一些知识，可我没有听进去，因为我发现老师说错了，因为鲸鱼不是鱼，它是一种大型哺乳动物。我立刻站起来，大声说道： “老师错了，鲸鱼不是鱼！” 同学们和老师似乎被这突来的声音吓了一跳，吃惊地望着我，我也似乎被自己的行动惊呆了，涨红了脸，结结巴巴地说： “鲸鱼是种哺乳类动物，不是鱼类。”我的话音刚落，立刻传来了几声附和声，老师望着我，我的心也加快了跳动，一会儿，她笑着对我说： “谢谢同学们指出了我教学上的错误。”在一片热烈的掌声中，我流下了眼泪……
 概括叙述“静”,具体叙述“动”,两者如何衔接呢？中间有一段精彩的过渡：
 可是有一次，我竟在课堂上指出了老师的错误，大家说我像一座火山，平日里静静地聚集着热量，一旦爆发起来，无人抵挡。
 噢，作者原来是以“动”写“静”倍觉“静”,原来是在“静静地聚集”,是在为“静”的内涵蓄势！
 二、“花开两朵”分叙构思法。“一字立骨”,犹如花开一朵，硕大鲜艳。但一个人的性格特点往往是丰富多彩的，不妨让花开两朵，分别叙述。题目不是要求通过一两件事介绍吗？不妨记两件事，介绍一下“我” 的 “二色花”。
 虹口区一考生的答卷，先写“我”的“学习”之“花”。后写“我”的“爱好”之“花”,介绍“我”的学习，着重介绍“我有个 ‘特色’,就是喜欢问这问那”,记叙了在语文课“冷不丁地蹦出一个怪问题，弄得老师措手不及”的事。继而介绍“爱好”,显示了个性：
 要说爱好，可多了，其中雕塑是我的拿手好戏。说起雕塑，我还有过“废寝忘食”的经历呢。那是在几年前的一个中午，我们雕塑组的组员们正在创作自己的作品，我塑“卓别林”,因为我从小就喜欢卓别林。可是由于这是毕业作品，老师为了让大家塑得更完美，就让大家带回家去完成。于是乎，写字桌就成了我的雕塑台了，我一心一意地雕着、塑着，想把混身的本领使出来，可这么一来，我睡午觉和吃午饭都“退居二线” 了，妈妈把菜热了又热，最后不惜动用 “武力”,可这不管用，这是我的自由。经过我的精心雕塑，一尊栩栩如生的 “卓别林” 诞生了，瞧，绅士帽高高地耸着，手臂在背后，还擎着一条大拐杖，反穿着大头皮鞋，一双小眼睛。活了！我高兴得一蹦三丈高，虽然，饿点，累点，太值得了。
 用分叙法，需要总括，“合”而“分”,或“分”而“合”。这份答卷用的是“分”而“合”: 我就是这么一个人，学习，认认真真，玩，痛痛快快，有时还要开个玩笑什么的，说起来脸红，有时还要扑在妈妈怀里撒娇呢。
 三、电影镜头组合构思法。电影镜头组合，也就是电影分镜头式结构法，一般运用画面展示描写法。画面展示描写法，运用生动形象的语言，把人物或景物的形态描绘勾画出来，形成一个具体的画面，类似电影中的镜头描写。这种写法的好处是：凭借语言表达，造成逼真的空间感，使读者产生身临其境、如见如闻、可感可触的深切感受。
 四、穿插小标题构思法。这是以小标题来揭示文章层次、揭示层次中心内容的构思方法。制作小标题，应精心提炼层次内容，锤炼语言，统一形式，使各小标题的形式相对匀称。各小标题综合起来，显示“我” 的特性。
 五、中心词语串联构思法。在一篇文章中，用一句话将主题(中心思想)概括出来，这句话就是主题句。确定主题句，可以使文章所写的一切都不离它，集中突出中心思想。中心词语串联构思法，是以主题句及主题句内涵的分解词语串联全文结构的方法。
 六、变换描述角度构思法。写“我”,可以从不同的角度来写： 老师眼中的我，同学眼中的我，妈妈眼中的我，等等。如果在同一篇文章中，有规律的、交代清晰的变换角度，可以使描述具有立体感、真实感。
 七、反衬构思法。反衬法，是根据主要事物与陪衬事物相反或不同的特点，用陪衬事物从反面衬托主要事物的方法。比如，天性放纵，却用约束来反衬，生性“疯野”,却用“文静”来反衬，天性开朗，却用惆怅和忧郁来反衬。
 八、封闭式结构，开放式内容。“开放式结构法”、“锁闭式结构法”原是戏剧谋篇技法。借用到记叙文，六要素齐全，用顺叙方法，一般都是开放式结构。如果加以限定，封闭于某个范围，集中写这一范围的事，这就是封闭式结构。
 九、反差显现构思法。“我” 在自己心目中的 “大”,和妈妈眼中 “我”的“小”,形成强烈的反差，有力地显现出 “我”既在长大又还没有长大的特性。
 一○、题眼构思法。题眼是题目中能揭示思想意义、指出写作重点、表明感情色彩的关键词语。有关“我” 的题目，如果以一个词组或短语作文题的，题眼往往是修辞性或限制性的词语，例如 “自强的我”、“爱好××的我”,“自强”、“爱好××”,就是题眼。这类题目就可以围绕题眼选材组材，串联成文。
 【相关题目辨思】
 A. 我的自画像
 这是“看谁写得好” 征文题。下面是获奖作文，作者谢金枝，写于初二，采用反衬构思法。
 “天地间走来了大大的我，噢、大大的我……”咦，可别怪我乱改歌词，因为我胖啊！胖了，还会是 “小小的我” 么？
 爱美之心，人皆有之。我胖了，当然苦恼啦，就暗暗下定决心减肥。因而格外注意杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字，背诵之，然后再按照 “秘诀” 汗流满面地穷折腾，怎奈是三天的热度，第四天我就提不起兴趣了。
 关于减肥，我还有一段“光荣史”。有一阵儿我听说少吃食物可使身材苗条，我一听，如获至宝。次日，我就开始了伟大的“节食减肥”运动。可怜一餐能吃两碗半的我，为了变得“苗条”,强忍着每餐只吃半碗饭，一天下来，饿得头晕腿软。临睡前，实在熬不过了，就冲到厨房里，见着能吃的就往嘴里塞，饥不择食呀！
 不过呀，别人都说我“胖得可爱”,每当我听到这句话，心里就暗暗得意，可脸上的表情还是苦的。回到家，自然是迫不及待地站在镜子前，看着镜中的我，侧面、正面地自我欣赏个够。瞧，我长着浓浓的眉毛，忽闪忽闪的大眼睛，一头短发摔来摔去。“嗯，挺漂亮，是不错！” 我这样评价着自己，看，我的虚荣心就有这么大！
 我自小在四面有山的乡村长大，自然而然地继承了那些山里人的不羁的秉性，记忆里也就少不了东山夏天偷梨子，西山春天采花之类的好玩的事。我那时很疯，很野，直到现在也还是 “江山易改，本性难移”。
 长得更大了，多看了几本书，便迷上了书中那些文静的少女。认为她们真可爱，就有意在言行上模仿他们，想把疯野的自己改造成一个笑不露齿的文静少女，所以有空的时候就在镜子里研究起来： 微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半，这样看起来很文静……可是，我这个研究成果在应用时，实在难以维持两秒钟。我一想笑或一说到得意的地方，就会笑得东倒西歪，嘴巴张得大大的，发出“哈哈”的怪笑声。嗐！我这个难以改造的疯丫头。
 甭看我这么会笑，就认为我是个快活无比的人。我爱笑，也爱哭。被人误解时，哭！妈妈疼姐姐时，我就不甘愿地躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品，那眼泪更是如大河决堤。有一回，看歌德的《少年维特之烦恼》,呀！那眼泪就像“三月的小雨，哗啦啦下个不停”。
 许多时候，我会双手托腮想许多事。想多了，不免就有些惆怅和忧郁。每当这时候，我就会拼命摔自己那头短发，再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮，还会一个人跑到山上，拾一块小石子，吓飞栖在树上的小鸟，再得意地打几个响指，或找几个鼻尖下流着两条 “黄河” 的忘年交来一阵热闹的 “老鹰抓小鸡”。嗬！我倒也挺“阿Q” 的，老会自我安慰。本来嘛，世上没有过不去的河，我干嘛成天阴着脸。
 我一天天长大，兴趣也一个个转移变化。唯独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣，简直可以说是“痴迷”。一本书拿到手，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯眨眼，我就这样被书灌了 “迷魂汤” 似的。看书的时候，我最大的愿望是有瓜子、花生之类的小吃，美其名曰： “眼福、口福一起饱”。
 这就是我——一个从来不唱“小小的我”而唱“大大的我”,爱哭爱笑，忧郁来得快去得也快的女孩子。
 这篇作文有两个显著的特点。
 一是多角度的立体的自我描写。从内容看，从六个方面自我展示： 为胖发愁，下决心减肥而不成； 自我欣赏形体； 想模仿“文静”,终因秉性粗野而学不像；“我”也有伤感的时候；“我”还挺会自我安慰； “我”爱看书。从表现手法看，较为恰当地运用了外貌、语言、行动、心理描写。
 二是运用“反衬”法突出个性。暗暗下定决心“减肥”,由于天性生来放纵，禁不住约束，“减肥”宣告破产；看了几本书，便迷上了书中的那些文静的少女，想把疯野的自己改造成一个笑不露齿的文静少女，所以有空的时候就在镜子里研究起来。但应用时，实在难以维持两秒钟。一得意，就会笑得东倒西歪，嘴巴张得大大的，发出 “哈哈”地怪笑声； 有时免不了感到惆怅和忧郁，因天性开朗很快就烟消云散了。这样，以约束反衬放纵，以文静反衬疯野，以惆怅和忧郁反衬开朗，一个活泼、淘气、洒脱、任性的女孩，跃然纸上。
 B. 写自传
 ——课本训练题。
 下面是初三学生赵丹丹的习作《写自传》。
 作文课上，老师布置写自传。
 自传？怎么写？总共才活了15年，其中还有三分之一在记忆中是空白，哪有什么可写。可这是当堂作文，非写不可，想了好一会儿也不知从何下笔。干脆开始从头写吧。
 先自报家门，然后开始叙述历史。前面的三分之一虽然是空白，可从母亲口中也了解了一些，于是想到了自己攥紧了手、怎么也不肯握笔写字的情景，觉得有趣，也惊讶小时候的自己竟如此任性，而如今已是驯服乖巧多了。那时的我比起很多同龄人其实相当幸运，没有被逼着去学音乐、美术或是书法，就连学写几个字这样简单的任务，也由于我的固执逃了过去，或许也受了些皮肉之苦吧，可都不在记忆中了。不过如果我当时学了音乐、美术或书法，或许现在我能有一技之长； 但想到这要以我美好的童年时光为代价，就太不值了。哎呀，别瞎想了，时间不多，赶紧写上这一段历史。
 接下来，我成了小学生。小学低年级是很轻松的，每天回家向爸爸妈妈报告哪个小朋友怎样怎样。那时候脑子里还装不下 “同学” 这个概念，只把一起听老师讲课的孩子当做幼儿园里一同抢积木的玩伴。上课时忍不住说说笑笑，考试时倒也有100分收入。于是成绩册上既有漂亮的满分，也有“上课时常与同桌讲话” 的不光彩的批语。好，把这也写上。
 三年级时，我转学了。自己仿佛开始长大，懂得学生是要好好学习的，于是开始发奋学习。然而双百分不再来，因为考试中有了作文，而作文总是要扣分的。自己对作文似乎有着与生俱来的好感。虽然那时还不懂写作的真正目的，只知道老师布置了就写，结果却总是拿高分，拿了高分自然开心，于是又产生更多的好感。其实现在看看过去的作文，真是挺可笑的，可那时候，它们是我的骄傲。是啊，写上我的骄傲。
 四五年级大概是小学最开心的时候，自己总觉得毕业遥遥无期，于是很快活地玩。我听上了流行歌曲，在学校里身居“要职”,实在是快乐又充实的日子。同样也写上。
 黑色的六年级到了。那仿佛是与世隔绝的一年，只有试卷铺天盖地而来，不提也罢。
 终于来到了光明的中学时代。糟糕，老师规定只能写500字左右，现在却写了快600字，中学时代还只字未提。不过这一段好像也平淡，也就一笔带过了。
 打下课铃了！匆匆赶完最后一段，觉得意犹未尽。短短15年，却怎么也不可能写得完全。重新读了一遍刚写的文章，只觉得像流水账，而刚才的一番回忆，才是最有趣的。
 这篇习作的特点是： 封闭式结构，开放式内容。
 写时间跨度比较大的一个时段的生活，往往采用并列的段落按一定的顺序组合，这是开放式结构。作者从老师的命题中信手得来，用“写自传”来框架全文，这样，整体结构，就是一个封闭的、完整无缺的故事，而内容上却是开放的、丰富多彩的。从文章中可以看出，小作者苦心于选材。正是由于苦心精选吧，作者叙写的几个片断，具有时代色彩，努力使个人生活与时代脉搏联系起来，以增强典型性。作者重点回忆的，是那 “才是最有趣的”、“很轻松”的学习生活，那种“没有被逼着” 去学这学那的 “幸运”。
 C. 自我介绍
 ——上海经济区十城市中学生作文赛题。
 原题“提示” 如下： 宛如一位画家自画像，用文字画出自己的身世、性格、志趣爱好。假如说像填写“学生登记表” 那样条条罗列，落于呆板，那末就不妥了，请你考虑如何介绍得生动活泼些。
 我叫刘诗瑶，今年12周岁。一米五一的个子，炯炯有神的大眼睛，塌塌的鼻梁上偶尔架着一副小眼镜。我喜欢留剪发头，因为它方便、利落。人们都说我像假小子。假小子就假小子，大家这样说我却一点也不在乎。其实，小伙子也蛮好的，性格开朗，心胸宽广，办事泼辣。
 今年9月份，我升入了中学，成为一个大孩子了。可我却还喜欢穿童装，牛仔裙、背带裤。服装上印着小猫、小狗，绣着米老鼠，领子上吊着蝴蝶结，这多漂亮呀！昨天，小学时的几位好友来找我，她们都穿着大人的背心、筒裤和皮鞋，爸爸妈妈见到后，都说我： “永远长不大！” 我只是笑笑罢了。
 平时，我还做了不少 “傻” 事呢！记得今年五一国际劳动节那天下午，家属院举行了义务劳动，要求每家每户必须有一人参加。我放学后，拿起扫帚，热火朝天地干了起来。扫完后，又撮起来，一簸箕一簸箕地倒进垃圾堆。最后，洒上水。劳动过后，我累得汗流浃背。回到家后，爸爸责备我，说我“傻”。可我心里却甜滋滋的。
 别看我做过不少 “傻” 事。在学习上，却非常刻苦。在小学，我曾经获得过全省数学奥林匹克二等奖，全国一等奖。多次考试都获得了优异成绩。我的文章《除夕之夜》还刊登在《小学语文报》上。这次小考我总分390,一中新生入学考试总分163分。要问我，在学习上为什么会取得这样优异的成绩？一句话，这是与勤奋刻苦分不开的。在学习上我能严格要求自己，遇到不懂的问题总是刨根问底。进入中学，某些学科以前都没有学过，但我很有信心。问我有什么“秘密武器”?让我悄悄告诉你：“更加刻苦呗！”
 爸爸妈妈说我像个娃娃。其实根本不对，那不过因为我爱哭呗！我遇到什么不顺心的事情就要哭，用妈妈的话说，就是眼泪不值钱。现在进了中学，我向妈妈保证，今后一定不哭了。
 我还喜欢交朋友。你愿意做我的朋友吗？
 本文从长相、打扮、性格、学习、劳动等方面作了自我介绍，条理清晰，语言生动活泼，能抓住重点，写出自己与众不同的个性。
 D. 自强的我
 自强精神，是一个民族，一个集体，乃至一个人的生命力的源泉。自强不息，是我们中华民族的光荣传统。当今的时代更呼唤着我们全民的自强精神。
 相信你一定也是一个自强的学生。请你选取初中生活的两三件事，以 “自强的我” 为题，作一篇写人的记叙文。
 要求： 1. 选取的事，应该都是表现你的自强精神的。2. 中心思想要突出、深刻。3.材料处理要详略得当，突出重点。
 ——1993年哈尔滨市中考作文题。
 本题是提示性文题作文。题旨是“我”的“自强精神”,要通过初中生活的两件或三件事的记叙来表现“自强”,因此，选取的事，应都能表现自强精神。下面的优秀答卷，紧扣题眼“自强”,选写两件事，不仅能较好地体现出自强精神，而且能从不同角度和侧面围绕中心展开，突出了主旨。
 也许是遗传因素的影响，我天生一个要强的脾气。听奶奶讲，爸爸妈妈年轻时就是做什么都不甘落后。瞧他们给我起的名——吴迪，还想让我天下无敌呢！
 小时候我刚三岁，就被爸爸妈妈送到幼儿园整托； 上小学时，爸爸到外地工作，我就脖上挂个钥匙，学着自己照顾自己。升入初中后，我又当上了班长，学习上想把头，活动上要带头，真的没轻松过。尤其是日复一日的挑灯苦读，圆圆的胖脸蛋变成了瘦“瓜籽”。为此，妈妈常抱怨我把自己搞得太苦，我却觉得苦中有甜，特别是初二期末的那次考试至今令我兴奋。那次考试前，我突然病倒了，高烧不退，只好住院点滴。我躺在病床上焦急万分： 都落了一周课了，还参不参加考试呢？这时，班主任老师打来电话：“吴迪这次考试可以不参加！”不知怎的，我反倒下决心一定要参加考试而且还要考好。于是我一手点滴一手拿书，头晕时就闭起眼睛让爸爸考我英语单词，爸爸妈妈拗不过我，也只好向医生求情准假。考试的那天早晨，我一进教室，全班同学一下子哄了起来。性急的王冰告诉我： “刚才我还和刘明打赌，你一定会来参加考试，我赢了！”或许是精神力量，我半天点滴，半天考试，硬是顶了下来。结果我又考了第一。这次我像打了胜仗似的，甭提多高兴了。
 更令我激动的还是去年代表学校参加 《红旗下的思考》 演讲大赛。当时正值期末，学习非常紧张，时间宝贵得像金子，不少同学连课间休息都用上了，我却要连续参加几轮选拔赛。妈妈劝我： “别太认真，累坏了！” 可我想到这次是为学校争荣誉，期末考试与演讲比赛同样重要，我一定要都做好。午间，同学们吃着香喷喷的饭菜，我饿着肚子赶抄笔记； 放学，同学们说说笑笑，我默默地准备讲稿。决赛那天，全班同学都停课为我助阵。当我站在讲台上，看着同学们期待的目光，听着同学们热烈的掌声，顿觉自己变得强大了，终于摘取了初中组第一名的桂冠，考试也位居榜首，我又一次尝到了成功的喜悦，又一次证实了自己的能力。
 有人曾劝我：“别太要强，‘出头的椽子先烂’,长大要吃亏的！”我不以为然，人要自立先应自强，物竞天择，优胜劣汰的竞争时代，一定会造就出一大批自强不息、开拓进取的新人，我愿意成为他们当中的一分子！
我 - 文学批评研究 - 可可诗词网

我

 袁枚说“性灵”而提出“我”的重要。他所谓性灵，就是“我”的表现。这比“风趣”、“真”的意念更进一步。他的《与沈德潜书》说：“至于性情遭际,人人有我在焉。不可貌古人而袭之，畏古人而拘之也。”
 袁枚的创作不够“大”,不够“重”,不够严肃。在“我”这一项，一方面提出这个“我”的意念很重要，另一方面对艳情诗之批评很宽大。王次回《疑云集》、《疑雨集》是描写女子而描写得很切、很纤细的，艳情太过。讲情性的人以为此等诗价值低。但袁对之评价很高。他在《答刘蕺园论诗书》说：“不删缘情作。”他的“我”,其范围太轻，不够大。但他提出“有我”这意念关系很大。清末“南社”受其影响大。
我

我wǒ

❶第一人称代词。我，做句中主语时，解为“我，我们”。做句中定语时，解为“我的，我们的”。《邶风·雄雉》一章：“我之怀矣，自诒伊阻。”毛《传》：“诒，遗；伊，维；阻，难也。”郑《笺》：“怀，安也。伊当作繄，繄，犹是也。言君之行如是，我安其朝而不去，今从军旅，久役不得归，此自遗以是患难。”《小雅·小弁》二章：“我心忧伤，惄焉如捣。”毛《传》：“惄(nì)，思也，捣，心疾也。”我，我的。《大雅·板》三章：“我虽异事，及尔同僚。”毛《传》： “僚，官也。”郑 《笺》：“我虽与尔职事异者，乃与女同官，俱为卿士。”
❷何。《曹风·蜉蝣》一章： “心之忧矣，于我归处。”郑《笺》：“归，依归。君当于何依归乎？”俞樾 《群经平议 · 毛诗平议》：“《经》云： ‘于我归处。’《笺》云：‘于何依归。’盖即以 ‘我’为‘何’。我、何古音相近。”

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我

读音·uo(ˇ)，为uo韵目，属e—o—uo韵部。五可切，上，哿韵。
❶单数第一人称，我自己。

上一条： 薶 下一条： 倭

我ŋɣ53

第一人称，自称： ～是伯牛先生。《说文》： “我，施身自谓也。或说我，顷顿也。” 五可切。张舜徽曰： “我篆当以顷顿为本义。” “人部之俄乃我之后起增偏旁体耳。自谓为我，则以双声借我为吾也。口部吾，我自称也，是其本字。《诗》 以印为我，亦借印为吾，皆双声相转。隆德桃园以北读我为印aə53，或读作 [ɔu53]。有些地方，你、我读音不分，作iəu53。固原市西部及以西读作 [ɔu53]或[ŋɔu53]。隆德以南读[ŋɔu24]。桃园以北读[ŋuɣ53]或[uɣ53]。
中古疑母属于牙音即舌根音。在普通话里，中古疑母字其声母已变读为零声母或舌尖音[], 在方言里， 原州区或者说固原市区周围只保留了“我” 的声母，而其他县，则多有保留，已在 []或[] 声母字中加括号注明， 不再另列。

我

〔wo〕wel.
我俩〔wo liang〕beb leb.
我们〔wo·men〕boub.

我ㄨㄛˇwǒ二2712动不承认。中原官话。山西永济。清乾隆五四年《虞乡县志》：「不承认曰～。」

我；自己wǒ zìjǐ

【同】 都是代词；都可以指本身。
【异】 “我”是单纯词；主要用于第一人称，限于说话人自指；当“你”、“我”或“你”、“我”、“他”对举时，“我”还可表泛指某人；不能复指其他名词或代词；可加“们”表示多数。[例]在场的人，你看看～，～看看你，谁也不吭一声。“自己”是合成词；不受人称限制，凡是引为主体都可以用“自己”指称；常用在同位短语中，复指前面的名词或代词，有强调作用；还可以表示关系亲密的意思；后边不能加“们”。[例]他毫不考虑～的安危，一下冲进火场。
【反义】 我—你　他/ 自己—别人　旁人　他人

我wǒ

❶说话人称自己或自己一方
　△ ～今天不去｜～校。
❷自己
　△ 超越自～｜忘～工作。

我wǒ

我

❶自称。
❷自己：故～︱忘～︱自～︱～行～素︱惟～独尊︱自～作古︱自～解嘲︱自～陶醉︱尔虞～诈︱你死～活︱时不～待︱依然故～︱顺～者昌，逆～者亡。
❸我们：～校︱～方︱～军。

我wǒ

❶ 第一人称代词，称自己：我家│我说│看我表演。
❷ 称自己一方：我厂│我方│我校。
❸ 你我对举，表泛指：你来我往。
❹ 自己：忘我│自我。

我

(14次) 自称之词。恐高辛之先～ 国无人兮莫～知兮《离》 君思～兮不得闲 君思～兮然疑作《歌·山》 ～又何言《天》 思君其莫～忠兮《章·诵》 昔君与～成言兮 众果以～为患《章·抽》 造父为～操之《章·思》 屈原曰举世皆浊～独清众人皆醉～独醒《漁》 ～欲辅之《魂》 念～长生而久仙兮《惜》 吉虖告～《服》
另见〔貴我〕

我wǒ

自称，指自己。《说文》：“我，施身自谓也。”《离骚》：“恐高辛之先我。”

我wo

我辈 我等 我见 我们 大我 故我 忘我 小我 自我我负子载1 我见犹怜 我武惟扬 我行我素2 尔虞我诈 卿卿我我依然故我3 人人为我，我为人人

我wo

❶代词。称自己：～不会唱歌|老师批评了～|～的任务已经完成了|～哥哥是飞行员|～家就在离学校不远的地方|～老李什么时候骗过人？
❷代词。称自己方面的，相当于代词“本”或“我们”：～校文科有五个系|～厂的产品已经打入国际市场|凡属～院职工，进出必须出示工作证。
❸我方：因为敌～力量悬殊，所以我们只能智取，不能强攻|不要用处理敌～矛盾的方法来处理人民内部矛盾|三号高地已被～占领。
❹“你”“我”或“你”“我”“他”用在平行语句里，表示泛指。1.表示许多人参与：大家你一言，～一语地争论不休|集体的财产怎么能允许今天你拿点，明天～拿点呢？ |这么多人你一脚、～一脚、他一脚的，还不把草坪给踏平了？ 2.表示相互怎么样：兄弟之间，何必你瞒着～，～瞒着你呢？ |大家你看看～，～看看你，谁都拿不出主意来。
❺我国的简称（用于报刊）:～外交部发表声明|～男子乒乓球队击败韩国队。

我wǒ

代词。
❶称自己或自己一方的人：～总抄去，恐世人不爱看呢。(一·6)～两个又不吃酒，把果子摆在里间小炕上，我们那里坐去。(七·166)
❷我的：这里还不好，可往那里去呢？不然，往～屋里去罢。(五·99)无奈薛家原系金陵一霸，倚财仗势，众豪奴将～小主人竟打死了。(四·78)
❸与“他”、“你”并用，表示泛指：明儿他也睡迷了，后儿～也睡迷了，将来都没了人了！ (十四·292)乱烘烘，你方唱罢～登场，反认他乡是故乡。(一·23)

我wǒ

我

彼、人；己、我

○彼bǐ

（代）另一方；对方：～退我进|知己知～，百战不殆|我堂堂须眉，诚不若～裙衩。

○人rén

（代）别人；他人：～弃我取|～云亦云|～敬我一尺，我敬～一丈| 己所不欲，勿施于～|～不犯我，我不犯～。

●己jǐ

（代）自己；己方：若要人不知，除非～莫为 |损人利～|舍～为人。

●我wǒ

（代）自己；己方：～不损人，人谁怨～|分清敌～|他是～方代表|人来求～三春雨，～去求人六月霜|人誉～谦，又增一美。

敌；我、友

○敌dí

（一）（名）敌人：～我|～营|～舰|～我矛盾|～我不分|仇～|残～|大～当前|克～制胜。
（二）（形）有利害冲突的；不能相容的：～人|～军|～国|～意。

●我wǒ

（代）指称“我们”：～军|～方|敌～不分|～台|～国|～方代表。

●友yǒu

（一）（名）朋友：好～|学～|战～|病～|密～|良师益～。
（二）（形）有友好关系的：～人|～军|～邦。

友←→敌yǒu ← → dí

友：朋友。
敌：敌人。
【例】 我们要分辨真正的敌友，不可不将中国社会各阶级的经济地位及对于革命的态度，作一个大概的分析。(毛泽东：《中国社会各阶级的分析》)

我wǒ

〖代词〗
第一人称代词，称代自己或自己的一方(236)。《蹇叔哭师》：郑人使我掌其北门之管。——郑国人让我掌管他们北门的钥匙。《晋献公杀世子申生》：是我伤公之心也。——是我太伤他的心了。《贾谊论》：舍我其谁哉？——除了我还有谁呢？

我wǒ

❶ 第一人称代词。《曹刿论战》：“十年春，齐师伐～。”《鸿门宴》：“～持白璧一双，欲献项王。”
❷ 自以为是。《论语·子罕》：“毋意，毋必，毋固，毋～。”(意：猜测。必：绝对肯定。固：固执。)

我

我

称自己。《战国策·齐策一》：“客之美～者，欲有求于～也。”徐淑《答秦嘉》：“室迩人遐，～劳如何？”柯灵《与晓歌》：“～还是无事忙。”

☚ (1) 直称 　 吾 ☛

我*wō

CED2
第一人称代词，指自己或自己一方：～不去学校了/自～批评/忘～精神/～国/～军/～校/～行～素。

我

我

我(～的；～家；我身) 吾(～当；吾侬) 余（伊余） 咱 俺 伲 侬（侬家） 民 昝 予 某 朕（朕躬） 卬 个人 本人 吾人阿阳
本人和家庭：身家
旧日的我：故我
过去的我：故吾
我们：咱（咱们） 俺（俺们） 伲 吾曹吾等 我每 某们
我等，我们：某等 我辈 吾徒 吾侪

☚ 你 　 自己 ☛
各方2

各方2

方(军～；校～；甲～；诸～；庶～)
我方：我(敌～)
双方：两(两下；两面；两边) 双边 颇我 彼我 彼各 彼此
恋爱的一方：相好
婚姻关系中的男方：凤
一个方面：一方 一面 偏方
相对各方中的一方：家(上～；公～)
敌对的一方：敌方 头敌 对头
敌方和我方：敌我 恩仇
并立的三方：鼎（鼎足）

另见：有关的人 活动的人

☚ 各方2 　 对方 ☛

我wǒ

代词。❶称自己，有时也称我们。如：我工作；我党，我军，我国。
❷自己或自己一方。如：忘我战斗；分清敌我。

我wǒ

Ⅰ ❶ （称自己） I; my; me: 以 ～ 之见 in my humble opinion
❷ （指称我们） we; our; us: ～ 等二人 we two; ～ 校 our university; 齐师伐 ～。 The Qi troops attacked us.
❸ (“我、你” 对举， 表示泛指): 足球场上你争 ～ 夺。 Each scramble for the football at the football ground.
❹ （自己） self: 自 ～ 批评 self-criticism; 忘 ～ 的劳动 selfless labour Ⅱ  （姓氏） a surname: ～ 子 Wo Zi
◆ 我方存款 （国际汇兑） nostro deposit; 我方收益 in our favour; 我方帐户 （国际汇兑） nostro account; 我见犹怜 Even I cannot help loving her upon seeing her.; 我尽我力 I do the very best I can.; I do my very utmost.; 我们 we; our; 我为人人， 人人为我 All for one and one for all.; 我向人格 autistic personality; 我向思维 autistic thinking; 我行我素 persist in one's old ways (no matter what others say); do things one's own way; follow one's bigoted course; follow one's usual way of doing things no matter what others say; gang one's own gait; go one's own way; have [take] one's own way; stick to one's old way of doing things; take one's own course; 我中有你， 你中有我 You are among us and we are among you.

我wǒ

❶ 我行我素

❷ 返我初服｜舍我其谁｜唯我独尊｜惟我独尊｜先我着鞭｜自我安慰｜自我标榜｜自我解嘲｜自我陶醉

❸ 彼弃我取｜彼众我寡｜尔虞我诈｜尔诈我虞｜你唱我和｜你东我西｜你来我往｜你怜我爱｜你抢我夺｜你言我语｜卿卿我我｜人弃我取｜人取我与｜如是我闻｜时不我待

❹ 岁不与我｜依然故我

我

我，甲骨文作，金文作，《説文》古文作，小篆作。
初文象兵器，甲骨文、金文第一、二字形堪稱逼肖： 長柄、帶齒、有刃，類似斧鉞。郭沫若説即今之鋸，文獻作 “錡”。比較金文第一、二字形，可知文字之初的象形或以單綫勾勒描摹，或以塊面顯示實像。甲骨文第五字形是西周字形，但已接近今體，可見許多古文字實際離我們也不遠，如能仔細研究和提取其 “遺傳基因”，識字不難。“我” 字本是一種兵器，象形。但它終其一生，主要一直擔任着表示第一人稱的角色，就是借其形音而表示别一詞義，與它的本義無關。在卜辭中用作人名、方國名。又用作復數第一人稱代詞，多爲殷商自稱。銘文多用作第一人稱代詞。文獻或通“義” “儀”，蓋二字并从 “我”得聲。
楚簡帛文作，沿襲古體。秦簡牘文作，篆隸雜糅，形近今體。對比古今字形，其變化軌迹和規律皆清晰可見。參見367.吾字條。

我wǒ

（甲） （金）
甲骨文字形像兵器形。从戈，左边像锯齿，本为兵器，后借作第一人称代词。作声符时主要用关中方音，生成的字有：
e
阳平：俄(《说文》：“俄，行顷也。”倾斜，倒下，卧倒，引申表示时间短暂)
娥（嫦娥）
鹅（鹅卵石）
峨（峨眉山）
莪（水草）
锇（金属元素）
蛾（蛾眉）
去声：饿（饥饿）
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“我”作声符用的是陕西渭中平原的乡音，在唐朝应属正音。

209.趣談“我”字

我，大家都有一個“我”，如何表示？因聲把“儀仗”借來一用，其實儀仗也是借來的字，這就發生了借中借(我—義—儀)。

我甲骨文；金文；篆wǒ

[像帶鋸齒的戉。(《説文》：“我，施身自謂也。或説：我，頃頓也。從戈從手。手，或説古垂字。一曰：古殺字。，古文我。” 我，文像長柄刃部帶鋸齒的武器，或作爲“儀仗”，義（儀）本字，義字從羊從我，會意爲大而美好。“我”被借爲“第一人稱”，也指自己的一方〈我國、我軍、我市、我校〉。自私〈唯我、 爲我〉。)]
《詩經·鄘風·鶉之奔奔》：“人之無良，我以爲君。”(人起惡意把壞使，我却把他當君子。)
《孟子·盡心上》：“楊子取爲我拔一毛而利天下不爲也。”(楊朱主張自私，連拔一根汗毛有利於天下，都不肯去做。)
[唐] 李白《月下獨酌四首·其一》：“我歌月徘徊，我舞月零亂。”
[宋] 蘇軾《念奴嬌·大江東去》：“故國神游，多情應笑我，早生華髮。”(注：故國，指三國時的戰地赤壁；華髮，花白頭髮。)

我(wǒ)

“，施身自谓也。或说：我，顷顿也。从戈，从。，或说古垂字。一曰：古殺字。凡我之属皆从我。，古文我。”（五可切）
甲骨文或作等，皆象兵器之形。李孝定《甲骨文字集释》即持此说。金文作、、、、、和《说文》古文相似，和《说文》小篆相似。战国郭店楚简作。许慎对“我”字形体的说解没有确证，在出土文献和传世文献中“我”常用为第一人称代词，其本义湮没。至于“顷顿”义，或说为“俄”之义。[1]
我部只有一个属字“義”，云：“己之威仪也。从我、羊。羛，墨翟书，義从弗。魏郡有羛阳乡，读若錡，今属邺，本内黄北二十里。”

我wǒ

(7画)

【提示】不要错写成长撇下加一个 “找” 字。

*我wǒ

7画　丿部　代词。
(1) 称自己： ～今年上高中。
(2) 称自己的一方： ～国｜～校｜敌～矛盾。
(3) 自己： 自～｜忘～精神。

我

我()


甲骨文合集9947，殷
貞我不受黍年。
按： 象斧鉞帶齒形，爲一種兵器。借作第一人稱代詞。

甲骨文合集14357，殷
隹告我……

甲骨文合集35331，殷
……妣……我。

甲骨文合集36524，殷
……我𠂤㠱……

我尊，殷周金文集成5467，殷
我。

我祖丁觶，殷周金文集成6205，殷
我祖丁。

我戈，殷周金文集成10735，殷
我。

毓祖丁卣，殷周金文集成6396，殷
歸（歸）（福）（于）我多高此山。

我方鼎，殷周金文集成2763，西周早期
我乍（作）（禦）（祭）且（祖）乙。

善鼎，殷周金文集成2820，西周中期
余𠀠（其）用各（格）我宗子雩（與）百生（姓）。

盠方彝，殷周金文集成9900，西周中期
萬年保我萬邦。

攸从鼎， 殷周金文集成2818，西周晚期
女（汝）覓我田牧。

六年召伯虎簋，殷周金文集成4293，西周晚期
亦我考幽白（伯）幽姜令。

不其簋，殷周金文集成4328，西周晚期
王令我（羞）追于西。

姑馮𠯑同之子句鑃， 殷周金文集成424，春秋晚期
及我父（兄）。

郭店楚墓竹簡·五行10，戰國
亦既訽（覯）（之）, 我心則……

郭店楚墓竹簡·老子丙2，戰國
城（成）事述（遂）（功）, 而百眚（姓）曰我自肰（然）也。

郭店楚墓竹簡·語叢一22，戰國
（仁）生於人， 我（義）生於道。

上海博物館藏戰國楚竹書一·䊷衣10，戰國
皮（彼）求我則，女（如）不我（得）。

上海博物館藏戰國楚竹書二·魯邦大旱4，戰國
丌（其）欲雨或甚於我。

上海博物館藏戰國楚竹書四·逸詩—多薪1，戰國
（兄）及弟斯， 鮮我二人。

清華大學藏戰國竹簡一·金滕5，戰國
尓不我。
按： 訛變。

睡虎地秦墓竹簡·日書甲種62背，戰國至秦
凡鬼恒執匴以入人室，曰“氣（餼）我食”云，是是餓鬼。

馬王堆漢墓帛書·戰國縱横家書，西漢
王使慶謂臣： 不利於國，且我夏（憂）之。
按： 隸變作“我”。

蕩陰令張遷碑陽，東漢
於穆我君，既敦既純。

圉令趙君碑，東漢
戲我君，羨其縱。

高陽令楊著碑陽，東漢
玄乾鐘德，于我楊君。
按： 左側訛作“禾”。

泰山都尉孔宙碑陽，東漢
於顯我君，懿德惟光。

大將軍曹真殘碑陽，三國魏
公使持節鎮西將軍，遂牧我州。

寇憑墓誌，北魏
嗚呼彼倉，殲我良人。

元濬妻于仙姬墓誌，北魏
匪我留晷，銘刊永終。

契苾夫人墓誌，唐
以妙年歸我右金吾將軍。
《説文》： “我， 施身自謂也。 或説我， 頃頓也。 从戈从。 , 或説古垂字。一曰古殺字。 凡我之屬皆从我。 , 古文我。”
甲骨文、金文象斧鉞帶齒形，爲一種兵器。隸變作“我”，形體多訛變。《説文》古文與戰國楚簡文字同。文獻中皆借作第一人稱代詞。

☚ 我部 　 義 ☛

我wǒ

甲骨文和西周金文象有锯齿形的戈。大奴隶主手持武器统治奴隶，威慑臣民，自称为“我”，唯我独尊。商代主要的文字遗存甲骨文第一人称极大多数都指商王、大奴隶主自己。商代和西周极少数铜器属于大臣，东周后诸侯文字、战国后大夫、知识分子著书都可用我作为自称，特别的是秦始皇自称“朕”、不称“我”，现所有人都自称为“我”。如：我国(我们祖国、我们国家)|自我批评|忘我精神。

我★常◎常


wǒ象形，甲骨文象有齿的兵器形，与戈同类；金文、《说文》古文、小篆字形稍变，隶定为“我”。本义为古代一种兵器，假借为代词，称自己，由此引申为包括自己在内的若干人、自己所在的一方等。
【辨析】
❶以“我”作音符构成的形声字读音不同。wò:硪∣ó:哦∣é:鹅、俄、蛾、娥、峨、莪、锇∣è:饿。
❷吾/我　见434页“吾”。

我(wǒ)

“”即“”之古文。戈、既不成義，又於我義不協。
【按】我，甲骨文作、，象一種兵器之形。 假借作第一人稱“我”。

我甲金篆隶wǒ

【析形】象形字。甲骨文、金文字形像一种长柄而带齿形刃口的兵器。小篆字形讹变。
【释义】从字形上看，本指一种长柄而带齿形刃口的兵器，曾侯乙墓出土有三个戈头的戟，形制与“我”字字形十分相似，或即兵器我之孑遗。但早在甲骨卜辞中，“我”就已经假借来表示第一人称代词，未见与字本义相同的用例。《说文》：“我，施身自谓也。”
【shape analysis】It is the pictograph character.
【original meaning】In ancient character it is like a kind of long-handled weapons with zigzag edge.But early in Oracle Inscriptions，我was expressed under the guise of first-person pronouns.We did not find the same case as the original meaning.

我

*我nga

[甲骨]
[金文]
[小篆] 《說文》： , 施身自謂也。 或說我， 頃頓也。 从戈、。, 古文垂也。 一曰古文殺字。 凡我之屬皆从我。 , 古文我。 （十二篇下）
刃部呈鋸齒狀之武器，儀仗用，非實用兵器。

☚ 坐 　 沙 ☛
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