感人心者，莫先乎情

唐代诗人白居易论述诗歌本质特征的一段名言。语出《与元九书》：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。诗者： 根情，苗言，华声，实义。上自圣贤，下至愚𫙨， 微及豚鱼， 幽及鬼神， 群分而气同，形异而情一，未有声入而不应，情交局而不感者。”艺术的本质特征在于它必须诉诸审美情感。艺术作品只有通过影响读者、观众的感情才能发挥自己的社会作用。在一切艺术作品中，情感是基础，是支柱，是将读者与作品中的人、事、理联结在一起的纽带，它在读者和作品之间架起一座桥梁，作品的思想内容只有在一种精神愉悦和审美的享受中，即在读者、观众的心灵的窗户完全敞开的时候才能被他们所接受。诗歌作品更是如此，它的“本职”就“专在抒情” (郭沫若《读诗三札》)，更要靠真挚、深沉、强烈的感情去打动读者，感染读者。“繁采寡情”的作品不仅不能吸引人，反而会让读者“味之必厌”(刘勰《文心雕龙·情采》)，即使那些“深义”、“精义”，一旦离开了真情实感，也会变成枯燥无味的说教，难以为读者所接受。白居易“感人心者，莫先乎情”的论述，揭示了诗歌乃至一切艺术的本质特征，对于诗歌创作和所有的艺术创作，具有普遍的指导意义。

感人心者，莫先乎情

莫： 没有什么。指要想感动人的心灵，没有什么比情更重要。语出唐·白居易《与元九书》：“圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”[例] 语文教师应该是将满腔热情洒在语文课本中，或喜或悲或怒或忧，情真意切，嚼出味道，这样才能触发感情，感染学生，感染课堂。“～”。(杜爱虹《论语文教师的课堂形象》)｜真情是一种巨大的力量。“～”。人们因真情而容易理解和沟通，社会因真情而显得温暖与和谐。(王太广《危难之中见真情》)
也作〖感人深者，莫先乎情〗 杨正学《强化农村思想政治工作，克服三种不良倾向》：“古人说：‘～。’农村思想政治工作要转变颓势，化被动为主动，就要在‘情’字上做文章。”