情感陶冶法

又称“动之以情”。家长自觉地利用环境和自身的情感因素，创设一种充满爱的气氛和富有情感色彩的情境，使孩子置身其中，耳濡目染、潜移默化地受到熏陶和感染的一种德育方法。其特点是直观具体，生动形象，情景交融，易为孩子接受理解，也易于激起他们情感上的共鸣，产生强烈的感化作用。主要方法有：
❶以情激情，“陶情、冶性”。家长以自己的爱和高尚品德情感，打动孩子的思想，陶冶孩子的情操。
❷运用语言激发孩子的情感，净化心灵。如赞扬称颂美好的思想和行为，使孩子受到感动，产生羡慕、向往的愉快感情；谴责某种丑恶不文明行为，使孩子产生愤慨、羞愧、自我反省的感情。
❸利用健康的文艺作品引起孩子情感上的共鸣，受到“劝善惩恶”的熏染教育。
❹美化家庭环境，树立良好家风，使孩子在清洁、整齐、美观、舒适、雅静的家庭生活、学习环境中，民主、平等、和谐、文明上进的家风中，受到熏陶。

情感陶冶法

道德教育、道德修养方法之一。指在各种客观情境中诸教育因素的熏陶、影响下，自觉地修炼道德情感，以培养自己优良的道德品质。道德情感既是在道德认识的基础上产生的，又是磨炼道德意志、坚定道德信念、养成道德习惯的前提条件。古今中外的教育家、伦理学家都很强调陶冶道德情感对于塑造良好品德、完善高尚人格的重要作用。苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“情感——这就是道德信念、原则性和精神力量的血肉的心脏：没有情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言。”情感陶冶法一般包括以境育情，以情育情两种具体方法。以境育情或称环境陶冶，是指利用受教育者所处的自然环境及社会环境(包括家庭、学校、社会等)的各种环境因素对受教育者进行道德情感的陶冶。以情育情或称感情陶冶，是指教育者利用情感的感染性、传导性，对受教育者施加道德情感的影响，动之以情，以引起受教育者的情感共鸣。