态度量表taidu liangbiao

测量个体对某种类型由人、事物、情境、机构以及观念等喜欢或者厌恶程度的工具。由一组相互关联的态度语或项目构成。这些态度语或项目都涉及某事物的某一个态度层面，而且在方向和程度上有差异，由被试对这些态度语或项目作出赞成或反对的反应，主试根据这些反应去推测被试的态度。编制这类量表的关键是项目的性质、鉴别力及数量。一般而言，项目的数量为20～30个。制定的主要方法有：
❶等距测量量表法。最早由瑟斯顿提出，即根据心理物理法中感觉等距和对偶比较法的原理，让一些评定者事先配对比较各预定的项目，决定每一个项目的数值或在量表中的位置，由此构成量表。
❷总加量表法，最早由利克特提出。由一组项目或态度语组成。假设每一项目都具有同等的量值，根据被试同意与不同意的程度(如3～5个等级的选择)给予分数。所有项的得分总和就是个体的态度分数。
❸累积法，由格特曼提出。由单向且同质的项目构成。各项目排列有序，若个体同意第三个项目，则表明他也同时赞成第二、第一个项目。从个体在量表上的得分高低即能看出态度的差异情况。
❹语义分析量表，由社会心理学家奥斯古德所创立。语义分析原用于分析词句或观念的意义。辞典上的解释是一个词句或观念的命名意义，所有人对这个意义的了解是相同的。隐含的意义则因人而异。一个人与该观念所代表的实际对象因过去的交往经验不同而产生特殊的意义。同样是生身母亲，有人想到她就有哀痛、怜悯的感觉，有人想到她则产生欣喜、温暖的感觉，这便是“母亲”对个人的隐含意义。该量表是通过测定被试者对态度对象所持的隐含意义来测量其态度。
❺社会距离测量表。此量表为社会心理学家博格达斯所设计，它主要用于测量人们愿意与其他群体的人保持什么样的社会距离，以此反映其态度。态度量表常用于政治预测、市场调查、宣传工具影响力的评价以及社会、经济、宗教、消费者偏好等的研究，也可用来评价教育和训练的成果。如教师可以利用它来测量学生学过某课程后，对一些问题的态度是否有变化。

态度量表

是用表格形式对被调查者就某事物所持态度进行测量调查的工具。态度反映人的心理状态和感情，态度的认知、感觉、行动倾向三个层面都具有方向性、强弱度、多面性、一致性、相关性等。它是可以测定而又不易直接测定的社会标准。对态度的测定多采用量表方法。它是以社会测量的定类测量、定序测量、定距测量、定比测量为基础，通过一组相互联系，相近又不相同的若干问题，逐次探索被调查者的心理状态和感情。量表一般分为三类： (1) 评量表，包含一项问题和回答此问题的若干答案。被调查者选一类答案回答，据此给以评量分数。(2)合成量表，包含多条陈述，其答案可以是表示同意与否的名目性的，也可以是给出分数的顺序性的。(3)选题量表，包含多条陈述，根据被调查者挑出的他所赞成的陈述给以打分。态度量表是进行社会保障调查的一种重要方法

态度量表

专门用来分解和展示人们种种态度构成、强弱程度和行为倾向的工具，是一种特殊形态的问卷。态度是人们对于各种事物所特有的一种心理体验和倾向。它直接影响着人们的认知活动。对态度进行系统的测量和把握，是现代社会发展的必然要求。态度量表的理论依据是人们对于各种事物的看法总是处在两种极端的态度之间的，而这些看法所显现出来的态度的性质和特征是可以度量的。态度量表的功能表现在：（一）它能够借助于一个连续性函数来代表被试者的态度方向，如被试者对那些涉及到个人态度的问题所作出的赞同与否的回答；而被试者在这个连续性函数上所占据的位置则代表他（们）对某个对象的态度强弱程度，即对态度对象的认识、情感等表现程度。（二）通过提供操作化定义来确定概念。（三）用较为隐蔽的手段在被试者对所列问题的态度方向和强度无意识的情况下测量一些敏感问题，从而避免偏差。在使用这类量表时，都要求被试者回答每一个问题，表明其赞同与否的态度，并在量表上确定适当的位置。研究人员则根据被试者对各题所作出的反应，以分数或图表形式显示其所持态度的程度和行为倾向。态度量表可在四种测量水平上建立起来，即分类的、次序的、等距的和比率的。西方学者认为：分类测度是测量的最低水平。这种测度把对象分成两个或更多的可用非数字标号范围。分成两个范畴的测度（如投票者和非投票者）叫“二元分类”，分成三个或更多范围的测度(如天主教徒、清教徒、犹太教徒)叫“多元分类”；次序测度是根据某一特性的多少对现象进行数字排列的，如可以按照从“最民主”到“最不民主”的测度就人们对于政府的态度进行排列；等距测度和比率测度是建立在测量的某些单位之上的，不仅可以将对象进行编序，而且可以测量出对象之间的距离。从技术规定上讲，比率测度有一个绝对零点，而等距测度则不需要这样一个绝对零点。最常见的态度量表有：瑟斯顿量表(ThurstoneScales)、利克特量表(Likert Scales)、盖特曼量表(GuttmanScales)、语义差异量表(Semantic Differential Scales)、社会距离量表(Social Distance Scales)、生活梯等。
许多社会心理学家从本世纪20年代起就试图用不同的方法来对态度进行测度。象人的态度是些什么；它们是怎样互相联系的；态度与人的行为的关联性等等。此后测量态度的技术开始发展起飞。最初制作的态度量表采用的都是一些自我报告的形式，对研究人员要求的每个态度对象，被调查者要用各种不同的方式作出反应。这种被称为“自陈量表”的设计往往以问卷的形式出现，问题的项目内容具体，只反映言语陈述的意见。对每一条提问都有两种或几种选择性的回答，如同意或不同意；喜欢、无所谓或不喜欢等。这样被调查者可以选择他们自己认为最能反映本人实际情况的那些内容来回答。后来随着测量技术的发展，又制作出测量情感或人的行为的量度。由于态度不是一个单一的问题，而是许多因素的综合，所以在测量时，要考虑多方面的态度因素，使每个因素都要有所描述。于是一些研究者又开始创制一些能够把两种或三种因素(言语、情感和行为)结合起来的综合态度量表。

态度量表attitude scale

用来测量人们对某 一对象所持态度的量表。一般采用问卷的形式，把一组具有内在联系的句子呈现给受试者，让他对每个句子表示态度（同意或不同意）。根据受试者的反应，便可计算出受试者对某一对象的态度。

态度量表attitude scale

测量被试对某事物或对象所持态度的量表。态度作为一种潜在变量，很难直接进行观测，但可通过人的语言、行为等间接进行评估。态度量表是常用且较客观的工具，能够反映态度的方向及强弱程度。设计一套相互关联的陈述句或项目，根据被试对项目的具体反应推断个体或群体的态度。态度量表使用的前提是假定被试意识到并愿意表达他的态度。但是在某些敏感问题上被试可能不愿意表达自己的态度，这时就需要采用间接方法，间接方法是使被试不意识到自己受到评价，或者虽然意识到但却不知道评价的是什么。可以假借评价其他方面如逻辑思维能力的名义评价态度。心理测量中常用态度量表包括： 利克特量表、哥特曼量表和瑟斯顿量表等。