态度学习Taidu xuexi

人们对人、事、物或概念一类的对象较持久的肯定或否定的内部反应倾向过程。态度是由三种心理成分构成的：
❶认知成分。与表达情境和态度对象之间关系的概念或命题有关；
❷情感成分。与伴随于概念或命题的情绪有关；
❸行为成分。指针对特定情境的行为的预先安排或准备。通常，态度的三种成分是密切联系、协调一致的。态度就总体看，是动机、兴趣、注意、情感、价值观等综合性的心理倾向。人的态度不是天生的，是后天习得的，是通过联想、强化、模仿的过程获得的。因此，态度既可以形成，也可以改变，学生的态度学习常表现出多种水平，就一定意义讲，教育者应按照一定的目标和要求来形成和改变学生的态度。人的学习过程包括态度的形成和改变的态度学习。

态度学习learning in attitudeformation

人在生活中， 由于个体与生活条件的相互作用，使态度形成或改变的学习；亦即使社会生活规范或行为准则在某种程度上转化为个人的相对稳定的反应倾向的学习，故又称“社会生活规范或行为准则的学习”。态度是由认知、情感和意向三种因素所构成，因而，态度学习是相当复杂的。R.M.加涅认为，条件反射（包括经典性条件反射和操作性条件反射）、榜样影响与信息交往，是影响态度形成或改变的主要过程。D.克雷奇等人指出，需要是否得到满足、有关对象的信息、所属集体的特性与个人的人格是制约态度形成的四个因素。H.C.凯尔曼主张，一切态度的形成或改变，一般要经过顺从、认同和内化三个阶段。由于态度是动机、兴趣、情感、信念、价值观等综合性的心理倾向，是调节人的社会行为的工具，又由于态度学习是使学生形成思想品德和行为习惯的途径之一，因而培育各种良好态度被认为是学校教育的主要任务之一。