徐特立的教育思想xuteli de jiaoyu sixiang

徐特立 (1877—1968)原名懋恂，湖南长沙县人，无产阶级革命家，现代教育家。徐特立出身于贫苦农民家庭，1895年教蒙馆，开始从事教育活动，1927年任湖南省农民协会教育科长兼乡村师范农运讲习所主任，1930年在中央苏区任教育委员会副部长、代部长、部长等职，抗日战争时期任陕甘宁边区教育厅长，解放战争时期和解放后一直领导中共中央宣传部教育研究室工作。徐特立认为，教育具有重要的社会作用，“或者推进社会更向前发展，或者挽救它的死亡”，教育是通过“培养 一定的人格，为一定的社会服务”的，教育又总是反过来受到社会政治经济的制约。在教育方针问题上，他认为新民主主义教育是科学化、民族化和大众化的辩证统一，科学化是理论，民族化是实际，大众化是革命的主体。“培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的社会主义教育方针“反映了社会历史发展的必然规律”，“掌握了历史发展的必然方向”，因此“必须尽可能地好好地贯彻用手与用脑、学习与劳动、生产与教育、理论与实际密切结合的原则”。在教材和教法问题上，他认为教科书是教师进行教学的重要依据，但将课本神圣化也是错误的，主张应该采取“典、显、浅”的教学法。所谓“典”，即是有事实根据；所谓“显”，即是显而易见；所谓“浅”，即是从常识入手，进而引伸归结到科学原理。在教师问题上，他主张教师应该成为有学问的人，应该成为教育科学的专家，教师应该表里如一、言行一致、以身作则，为学生做出表率，应该热爱和尊重学生，与学生建立起相互平等的新型师生关系。这样，教师才真正能够达到既向学生传授知识，又向学生进行思想教育的教书育人的目的。徐特立一生以“教书为职业，教育为事业”，把毕生的精力和全部心血贡献给了无产阶级的教育事业。