归纳

归结；归纳；总结ɡuījié ɡuīnà zǒnɡjié

【同】 都可作动词；都有汇总、概括的意思。
【异】 “归结”是总括而得出结论，侧重于得出结论；多用于抽象事物；兼用于书面语和口语。[例]他所讲的，可以～为一点，即人生必须奋斗。“归纳”原是哲学术语，指一种推理方法，是由一系列具体的事实概括出一般原理，与“演绎”相对，现已推广开来使用，侧重于归拢并使有条理，或按一定的标准分类，或把繁复的现象用简明扼要的语言加以说明；多用于抽象事物，用于书面语或较正式的场合。[例]只有真正理解了文章以后，才能～其内容。“总结”是把一阶段内的工作、学习、思想中的各种经验或情况分析、研究，做出有指导性的结论，侧重于通过分析、研究找出规律、经验；常用于某项具体的工作、学习、研究等，也可用于抽象的思想、人生得失、经验教训等；使用范围较广；兼用于书面语和口语。还可作名词，指概括出来的结论，例如：“工作总结”；“归结”和“归纳”没有名词的意思和用法。[例]～经验教训之后，他决定东山再起。
【反义】 归纳—演绎

归纳ɡuīnà

有条理地加以合并、概括（多用于抽象事物）
　△ ～出三点经验｜～知识要点。
【同】归结 综合
【反】演绎 剖析 分析

归纳guīnà

❶ 〈名〉一种推理方法，由一系列具体的事物概括出一般原理：归纳法。
【反义】演绎。
❷ 〈动〉把散乱的东西聚到一起并使有条理：把大家的建议归纳了一下。

归纳guī nà

由一系列具体的事实概括出一般原理(跟“演绎”相对)。1898年《大东合邦新义》：“原因之因，犹太极之极，谁能穷之？然因其已知之理而推其所未知，是之谓致知学。致知学者，印度之因明，泰西之论理学也。致知有二法： 曰演绎，曰归纳。”1903年汪荣宝等《新尔雅·释教育》：“从研究之对象而以经验的、归纳的，排列一定秩序者，名曰经验的科学。”

归纳；演绎

○归纳guī nà

（名）一种推理方法，由一系列具体的事实概括出一般原理：～法|～与演绎相辅相成|用～法所得出的结论，总是需要演绎法的论证。

●演绎yǎn yì

（名）一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论：～法|～推理|三段论就是～推理的一种形式|除了归纳和～以外，还有类比、关系等推理形式。

归纳←→分析guī nà ← → fēn xī

归纳：由 一系列具体事实、现象中概括出一般原理。
分析：将某一具体事实、现象等分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。
【例】 把这些事情归纳起来，很可以看出其中是有不少道理的 (秦牧：《惠能和尚的偈语》) 当然，我不否认。各种因素是统一起来的，不能形而上学地割裂地分析这是甲项工作的成绩，那是乙项工作的成绩。(王蒙： 《组织部来了个年轻人》)

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归纳←→演绎guī nà ← → yǎn yì

归纳： 由一系列具体的事实概括出一般原理的一种推理方法。
演绎： 由一般原理推出关于特殊情况下的结论的一种推理方法。

归还

致　还(还归；还纳；交还；派还；倒还；缴还；纳还)　归（归纳）　返(返还；返璧)　缴送
请把原物归还自己（多用作套语）:掷还
归还给主人：还主
宝物返归原主：还珠返璧
归还赠物或借物：璧
　退还赠物或归还借物的敬词：璧还　璧返　璧回
将原物归还本人：归赵　归璧　璧赵
　把物品还给原来的主人：归宗　物归原主　物归旧主
将原物完好地归还：完璧
　将原物完好无损地归还原主：完璧归赵全璧归赵　原璧归赵　完归赵璧
归还珍贵的失物：还带
归还玉璧：还璧
归还爵禄：致禄
归还政柄：归逊
　交还政权：还政　归政　归事　归授
　摄政者把权力交还帝王：还辟
　交还兵权：还兵
偿付归还：赔还
　赔还赃物或赃款：赔赃
催促归还：摧还
追索而归还：追还
全部偿还：清还
不归还：不归
长期借用而不归还：久假不归　不归久假
(把借来的钱或物还给原主：归还)

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演绎

演译　抽绎　籀演　籀绎
引申，演绎：归纳　消纳
阐述演绎：阐绎
探索演绎：探绎
推断演绎：推演　游衍　推衍　翻绎
　推演明显的事物、情状：推见
　表面的推演：浮衍
　根据已知的公理、定律等推演出新的结论：推导
　根据某一事物推衍出其他事物，连类而及：引申触类　引伸触类
(由一般原理推出关于特殊情况下的结论：演绎)

另见：断定　推断　推知　结论　判断

归纳guina

从特殊到一般的推理方法.它由推理的前提和结论两部分构成：前提是个别或特殊的判断，结论是从前提中通过推理而获得的，是普遍性判断.
设A={a₁,a₂,a₃，…}是一切可能的特殊情形的集合，对于其中每种情况，某性质C可能为真或为假.假定已知有k个情形性质C成立，即有前提C(a₁),C (a₂)，…，C (a_k).那末归纳推理的格式为

(1)式表示：由前提“a₁,a₂，…，a_k时性质C为真”，得出结论“对于A中每个元素x都有性质C为真”.其中的问号表示这个推理的结论未必为真.这个推理可分为如下两种情况：
当A为含有K个元素的集合时，前提恰是一切可能的情形，(1)式是等价于

的推理规则，结论必真.此时的归纳法称为完全归纳法.它是一种严格的推理方法，可用于证明和解答问题.
当A包含的元素多于K个或含有无限多个元素时，由于前提没有穷尽一切可能的情形，(1)式中的结论是未必真的，这时按照格式(1)所进行的推理称为不完全归纳法.它不能作为数学证明的方法，然而却是重要的科学发现方法.中学数学教学经常运用此法引出新概念、新法则或作出数学猜想（命题）.让学生学会归纳猜想是培养他们创造性的重要途径之一.

归纳Guina

证明方式之一，即用特殊性的论据来证明普遍性的论点的论证方式，就是用一些个别事例推出同一类事物的一般性结论的思维形式。它又分为三种类型：
❶完全归纳，即从一类事物中所有对象都具有某种属性而推出这类事物具有这种属性，它适用于包括的对象不多而又可能逐一了解的一类事物。
❷简单枚举，即从一类事物中部分对象具有某种属性而推出这类事物都具有这种属性，它适用于包括对象很多，而又不可能或没必要逐一加以考察的一类事物，但容易犯“轻率概括”或“以偏概全”的错误。
❸科学归纳，即寻求某类事物中部分对象所以具有某种属性的因果关系，然后通过分析推出这类事物都具有这种属性，具体做法又有求同法、求异法等，使用科学归纳，要求对因果关系分析准确，所举出的前提要带有典型性。

归纳

induction

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归纳

induction

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归纳

induction;inducing