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以卢梭、福禄倍尔、杜威、皮亚杰的教学理论为依据，强调儿童的个别兴趣和需要的教育方式。20世纪30年代始发于英国，60年代在美国流行，是幼儿园及中小学的一种教学组织形式。儿童可以自由组合，进行各种适合个别需要的活动，以对各种课题进行连续性的探讨来代替课堂教学形式。英国称为“开放计划”，美国称为“开放课堂”。教师在其中的作用是进行个别辅导，也可以联合几个教师组成小队进行教学活动。
以卢梭、福禄倍尔、杜威、皮亚杰的教学理论为依据，强调儿童的个别兴趣和需要的教育方式。20世纪30年代始发于英国，60年代在美国流行，是幼儿园及中小学的一种教学组织形式。儿童可以自由组合，进行各种适合个别需要的活动，以对各种课题进行连续性的探讨来代替课堂教学形式。英国称为 “开放计划”，美国称为 “开放课堂”。教师在其中的作用是进行个别辅导，也可以联合几个教师组成小队进行教学活动。
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