幼儿绘画造型的发展you’er huihua zaoxing de fazhan

幼儿绘画造型在象征期有所体现，而在形象期，幼儿绘画的造型开始有明显的发展。具体体现在以下几个方面：
❶造型由偶然、不稳定逐渐发展为经常、稳定。学前初期的幼儿，一般能画出与某些实物相似的形象，但开始经常是偶然、不稳定的。无目的地乱涂，含义也不稳定，易受他人影响。此后，在老师的正确指导下，逐渐使幼儿绘画的目的性不断增强，造型越来越稳定。到大班时，孩子已能在事先确定好的主题下作画。
❷造型由简略、不完整到比较全面、完整。最初幼儿所描绘的形象常常是非常简略的，很不完整，表现为所画形象的组成部分还很少且简单。这种情况不断地发展，逐渐过渡到全面而完整。
❸造型由粗糙、稚拙、不分化到比较正确、灵活、分化。以幼儿所画人物为例，人物形象的五官、四肢不断分化发展，有真实感，具体形象；姿态由刻板、僵硬、无动作到比较灵活，有动作；不分性别、年龄，没有表情，到能较好地区分性别，稍能区分年龄和表达不同的感情。
❹造型具有平面性。在相当长的时间内，幼儿所画出的物体都是二维（平面）的，而不是三维（立体）的。中、小班孩子尤为如此。到大班，部分幼儿已有将物体画成立体的愿望和要求，并且切实地进行表现，但往往很不成功。
❺造型具有夸张性。在幼儿绘画时，不拘泥于物体固定的外在结构形式，而是运用自己本身主观经验大胆地进行改变，将某一部分强调、夸张地表达出来。
❻造型拟人化。这是幼儿绘画造型的常见现象。幼儿绘画造型的拟人化与幼儿情绪、情感发展是相对应的。幼儿情感具有强烈的外在性和弥漫性，在观察周围事物时很容易把它们都看成是有感情的，认为它们有生命、会说话，具有人的特点。同时，通过拟人化，幼儿觉得自己更能与它们亲近，对它们也易于理解和交流。