少年期shaonianqi

又称学龄中期。一般指11、12岁至14、15岁这段时期，相当于初中阶段。少年期的生长发育进入了第二个加速期—— “第二次生长发育高峰”。主要表现在外型(身高、体重和第二性征)、体内机能和性发育成熟这三方面。生理上的急剧变化带来了心理上的变化， 最突出的变化是自我意识的发展，少年意识到自己不再是孩子了。他们渴望自己成为成人，但仍带有儿童的稚气和冲动性、依赖性。少年的知觉更具有随意性、目的性。注意的随意性、集中性和稳定性在不断地发展。意义识记和逻辑记忆能力有较大发展。抽象逻辑思维占主要地位，但具体形象成分仍起重要作用。口头语言和书面语言都有一定的发展。少年期的情感特点是热情奔放、丰富、鲜明，但容易冲动，波动较大。少年的性意识也有了明显的发展，开始对异性发生兴趣，但有人表现出拘谨、胆怯和腼腆，也有的故意表示漠不关心。

少年期Shaonianqi

一般指个体11、12—14、15岁这段时间。在这一时期内，少年的生理和心理发展都有独特的特点。在生理方面，少年期处于青春前期（即青春发育最急剧的时期），生长发育进入个体发展的“第二次生长发育高峰”。主要表现在外型(身高、体重和第二性征)、体内机能和性发育成熟三个方面。在心理方面，少年期个性最突出的变化是自我意识的发展：自信、自尊、认识世界、评价自己，要求独立思考问题；要求社会承认他们独立的地位；要求思想独立，行为自治。少年期认识过程方面最突出的特点是抽象逻辑思维逐步占有主导地位，成为少年思考问题的主要方式。情感的特点是热情奔放、丰富、鲜明，但容易冲动，波动性大。少年的性意识有显著发展，开始注意两性交往关系，对异性发生兴趣，乐于接近异性并与之交朋友，但有拘谨、羞怯等表现。

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少年期shaonianqi

个体心理发展阶段之一。从十一岁至十四、五岁，又称“学龄中期”，相当于初中时期。它是一个人由童年向青年，由幼稚开始向成熟过渡的时期。这个时期，认知活动的特点是抽象思维逐渐占主导地位，但具体形象仍起很大作用，逻辑思维常常需要感性经验的支持。少年由于身体迅速发育长大，性机能加速成熟，第二性征(如男性长胡子，女性乳房突起等)出现，因而意识到自己已经长大，产生强烈的成人感，要求独立自主，对父母和教师的过分干预和指教表示不满。他们往往形成“同龄集体”，并在这种集体中实现他们自主性和独立性。少年开始自觉地分析自己的种种品质现象，进行自我评价。但少年的自我意识往往带有很大的片面性和不稳定性。有时只看到自己的优点，夸大自己的能力，从而产生自负感；有时，又过多地看到自己的缺点，对自己的能力估计不足，产生自卑感。总之，少年期是处于半成熟、半幼稚的时期，少年的独立性和依赖性、自觉性与盲目性交织在一起。因此，少年期的人容易出现问题。父母和教师必须了解少年的特点，客观地、慎重地对待他们的表现，引导他们健康地成长。

少年期

boyhood;childhood

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少年期

preadolescence

少年期juvenile period

亦称“学龄中期”。指个体从十一二岁到十四五岁的时期，相当于初中教育阶段，是从儿童期向青年期过渡的时期，是既非儿童又非青年的时期。此期生理和心理变化显著。正处于人一生中的第二个生长高峰期，身高、体重陡增，第二性征出现，性成熟开始。伴随生理的剧变，少年心理也出现了新的变化： (1)产生了成人感，渴望摆脱成人束缚、参与成人的社会生活。(2)闭锁性与开放性并存。一方面关注自己的内心世界，对外界特别是成人产生怀疑和不信任，将内心封闭起来。同时又渴望得到朋友的关心和理解，对朋友敞开心灵。(3)性意识及对异性的兴趣增加。(4)崇拜偶像，寻求自我同一。

少年期preadolescent period

亦称“学龄中期”， 11～12岁到14～15岁的时期。相当于初中教育阶段，是从儿童期向青年期过渡的时期，是既非儿童又非青年的时期。此期正处于青年期来临身体发育的加速期。身高、体重突增，第二性征出现，性成熟开始。身体和生理的急剧变化驱使心理出现许多新变化，如“独立感”、“成人感”产生，开始关心自己和别人的内心世界，崇尚和模仿范型，寻求自我同一。同龄人的交往和认同已超过与成年人。性意识和对异性兴趣增强。形象思维起主要作用，抽象逻辑思维开始占主导地位。由于性腺激素分泌，兴奋过程与抑制过程变得不平衡，加上身体各器官系统发育上的不均衡和必须适应身体生长的突然加速和新的社会要求，使少年的情绪易激动、烦躁、不善自制。如果成人不及时改变对儿童的教育方式，适应儿童对独立性的渴求或压抑儿童对独立性的正常要求， 以及儿童错误地理解成人的权力与地位，可以出现少年对成人的“第二反抗期”，使儿童与父母关系紧张。理解和关心少年新的心理需求，尊重少年的独立性与自尊性是引导少年健康成长的重要手段。应充分利用少年强烈的自我意识和对自我的寻求，引导少年自己教育自己。注意青春期卫生和性教育。

少年期juvenile period

亦称“学龄中期”。一般指11、12岁至14、15岁的个体发展阶段。是童年期向青年期发展的过渡阶段。此时期个体身心变化显著，处于人生中第二个生长高峰。生理发育迅速，身高、体重陡增，性成熟开始，第二性征也已出现。在此基础上，个体的心理随之发生重大变化。出现性意识，开始注意两性交往；抽象逻辑思维上升为主导形式，思维的独立性和批判性有了显著的增长；情绪情感两极性明显；自我意识迅速发展，独立自主要求强烈；开始形成个性的一般倾向，道德信念和道德理想初步形成，世界观处于萌芽状态。此时期个体的心理发展充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的复杂矛盾，是教育的关键期。

少年期

个体发展阶段之一。11岁或12岁到14岁或15岁。相当于初中阶段。是童年向青春前期过渡的时期，心理上从幼稚向成熟过渡。因快速成长故被称为“人生的第二次成长高峰”。外形、身体机能和性发育成熟。心理发展上，自我意识中的成熟意识、自信、自尊迅速发展，独立思考、注重自我评价。情绪热情奔放、易冲动、起伏大。对异性感兴趣，但有拘谨和羞怯的表现。