学生主体作用Xuesheng zhuti zuoyong

学生作为主体参与教学过程所发挥的主观能动作用。在教学过程中，学生是教学认识的主体，因而发挥学生的主体作用即主动性、积极性、创造性是教学成功的必要条件。教学认识的发展同其它一切事物的发展一样，内因是根据，外因是条件，教师的教是外因，学生的学是内因，外因通过内因而起作用。学生主体作用的一般表现是：在教师主导作用下，学生逐步把教学任务变为自己的需要，通过自己的活动，动脑、动口、动手，获得知识，发展智力和能力，形成一定的思想观点，同时通过自我评价，加深自我了解，调节学习步伐。这种作用的发挥在一定程度上取决于教师主导作用发挥的程度。传统的教学观忽视乃至否定学生的主体作用，片面强调教师的权威，把学生看成是被动的知识接受者。如德国教育家赫尔巴特主张：“学生对教师必须保持一种被动状态。”苏联凯洛夫则认为“教师逐步提出来要求，对学生的学习来说，具有法律的性质”。明确提出学生主体作用观点的是我国的教学理论工作者。以后，又将学生主体作用与教师主导作用联系起来，提出“教师为主导，学生为主体”的观点。现在我国一些教育工作者正从理论和实践方面对学生主体作用进行进一步的探索。

学生主体作用

学生在教育、教学过程中所起的作用。学生不是消极地被塑造的对象，而是一个积极能动的主体，在教师指导下自觉地参与到教育、教学过程中去，与教师共同进行教育活动。教师的活动要与学生的活动相结合，才能产生教育的效果。