学前儿童活动的发展xueqian ertong huodong de fazhan

胎儿的生活环境是非常安全和舒适的，出生以后，环境骤然发生了质的变化，新生儿必须独立地进行维持生命的活动。满月前儿童的一切活动都是围绕适应新生活而展开的。他首先依靠各种各样的无条件反射，随后，在无条件反射基础上形成条件反射，用以应付外界环境的刺激。人学会的一切本领，都是条件反射。条件反射既是生理活动，又是心理活动。从满月到半岁，儿童的动作刚刚开始发展，手眼协调动作开始发生。半岁以后，儿童的动作明显比以前灵活了，身体活动的范围比以前扩大了，双手可以模仿多种动作。这个时期，孩子开始能够自己活动，手的动作开始形成，这时期婴儿的手已不是无意乱动，而是开始针对物体来活动，并具体表现为把东西搬来搬去，拨来拨去，敲打、摇晃等。而且这时期婴儿最喜欢用物体做重复的动作。1～3岁是真正形成人类心理特点的时期，各种心理活动逐渐齐全。在此基础上，孩子活动也有了新的发展，主要表现为这一时期儿童学会使用工具。一岁半左右的孩子，已不再是把手里的任何东西都拿来敲敲打打，单纯摆弄，而是根据物体的特性来使用。二岁半以后，孩子能够自己用小毛巾洗脸，拿起笔来画画。2岁左右儿童已经能够拿着物体进行想象性活动，这时出现了游戏的萌芽。比如：娃娃摔在地上，幼儿捡起来抱在怀里，一边给娃娃擦眼睛，一边唠叨“别哭”，想象着妈妈哄自己的情景。3岁后，幼儿的生活范围扩大，这时期儿童的模仿性非常突出，他们通过模仿掌握别人的经验。这时期儿童活泼好动，不停地变换姿势和活动方式。4～5岁的幼儿开始接受任务，开始自己组织游戏。5～6岁的儿童的活动主要不是停留在身体的活动上，而是表现在智力活动的积极性上，有强烈的求知欲和认识兴趣。5～6岁幼儿的心理活动已经开始形成系统，个性形成过程已经开始。