学习迁移xuexi qianyi

一种学习对另一种学习的影响。在物理学习中，学习迁移是常见的现象。例如学生在学习电能的知识时，前面关于机械能、内能的学习就要产生作用，影响对电能的学习；而当学生学习了电能的内容，则原先的物理学习也会受到影响，对机械能、内能的认识比以前会加深。
按一种学习对另一种学习影响的方向，可以将迁移分类；先前的学习对后来学习的影响称为顺向迁移；后来的学习对先前学习的影响称为逆向迁移。按迁移的效果又可将迁移分为正迁移和负迁移，先前学习的经验对于后来学习产生的影响，在不同情况下效果可能是不同的，积极的影响起促进作用，称为正迁移，有时简称为迁移；消极的影响起干扰作用，称为负迁移。例如，在物理学习中，若对重力势能概念掌握比较好，有利于学习电学时理解电势能的概念，这是正迁移。初学速度矢量的合成时，学生受沿同一直线上的速度合成的影响，用标量的代数和代替矢量合成的平行四边形法则，这是负迁移，不同科目的学习之间也有迁移出现，例如，常常有学生认为从E=F/q₀可以得出E与F成正比，与q0成反比的结论，这也是负迁移的例子。根据知识的结构，还可以把迁移分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移是指把已学过的经验应用到概括程度类似的情境中去。如果把已学的经验应用到概括程度更高或概括程度低的情境中，则称为垂直迁移。
迁移不限于知识方面，还包括技能和态度、方法等方面。学习迁移是学习过程中普遍存在的心理现象，凡是有学习的地方就会有迁移，与前后的学习互不影响的学习是不存在的。在物理教学中，应注意促进学生在知识、技能、方法各方面的正迁移，并尽量减少、防止负迁移。

学习迁移xuexi qianyi

个体先前获得的知识、技能、学习方法、态度以及行为方式等对后来学习的影响。从作用上讲，它包括正迁移和负迁移。所谓正迁移，是指先前的学习对以后的学习能起促进作用、积极影响的学习迁移。所谓负迁移，是指先前的学习对以后的学习产生的消极影响，妨碍、干扰以后的学习。一般所说的迁移指正迁移。从内容上分，迁移又包括特殊迁移和一般性迁移。所谓特殊性迁移，是指学习某一内容后对相类似的材料有特殊的适应性。所谓一般性迁移是指原理的迁移， 即学习了普通的概念或原理可以作为认识其他类似知识的基础。学习态度和方法的迁移属于一般性迁移。在教育学史上，第一次做迁移实验的是美国心理学家W. 詹姆斯。影响迁移的因素有： 学习对象或内容之间的共同性；已有的经验的概括水平；分析问题的能力；学习者的心理、生理状态；等等。为了促进学习的正迁移， 必须加强基础知识和基本技能的训练， 培养发展学生的概括能力； 在教学中运用比较法；加强指导学生的练习，加强知识、技能的实际应用。

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学习迁移xuexi qianyi

又称训练的转移。指一种学习对另一种学习的影响， 也就是将在一情境下学得的经验有变化地运用于另一情境。学习迁移有多种不同的作用和表现形式。已掌握的知识、技能、态度、方法等对新的学习产生积极作用，称为正迁移；反之，产生消极作用，则称为负迁移，或称为干扰。先前的学习对后继学习产生的影响称为顺向迁移； 后继学习对先前的学习产生的影响称为逆向迁移。顺向迁移和逆向迁移都有正、负迁移之分。一般说到迁移，都是指正迁移。

学习迁移

又称“训练的迁移”，指先前学得的经验对后继学习的影响。这里“学得的经验”包括知识、技能、对待现实的态度及行为方式等。迁移有正迁移、负迁移及零迁移。先前学习对后继学习起促进作用的，是正迁移；相反，起干扰作用的，是负迁移；彼此互不影响的是零迁移。另外，又分垂直、水平迁移。前者指学会了简单事项，有助于对相连续的复杂事项的学习；后者指学会一项后，能举一反三。一般说迁移是指正迁移。

学习迁移learning transfer

指在一种情境中获得的知识、技能、方法、态度等对另一种情境中的学习所发生的影响。从迁移的作用分，有正迁移和负迁移。凡一种情境的学习对另一种情境的学习发生积极影响的，即发生促进作用的，是正迁移。凡一种情境的学习对另一情境的学习发生消极影响的，即发生阻碍作用的，是负迁移。从迁移的内容分，有特殊性迁移和一般性迁移。前者是指学习某一内容后对相似材料有特殊的适用性，如动作技能的迁移，像学会骑自行车有助于学习驾驶摩托车。后者是指原理的迁移， 即获得的基本概念和原理对学习其他类似知识所发生的广泛的迁移。从迁移的方向分，有顺向迁移和逆向迁移。前者是指先前学习对以后学习的影响，后者是指以后的学习对先前学习的影响。从迁移的层次分，有水平迁移和垂直迁移。前者指在难度和复杂程度上大体属于同一水平的学习间的影响，又叫做横向迁移。后者指在难度和复杂程度上属于不同层次的学习间的影响，又叫做纵向迁移。学习迁移的实质及其规律是什么，如何利用迁移规律促进学习，向来是学习理论和教育实践的重要问题。研究表明，迁移并不都是自动发生的，一切带来良好效果的迁移需要依赖于一定的教学和学习的条件。其主要条件是：(1)共同要素。两种学习间有某种或某些共同要素是发生迁移的必要条件。例如，从汉字结构的分析中可以发现某些汉字构成的共同规则，若能掌握它，就会有助于对有关汉字的学习。(2)概括与理解。概括是迁移的基础。学习迁移主要依靠学习者对已有知识和经验的概括。学习者的概括水平是制约迁移的重要因素。要使法则或原理成为促进迁移的工具，它必须为学习者所理解。(3)心理准备状态。学习者的心理准备状态，如学习者的信心、紧张程度、注意品质、应用知识的准备状态等，都会对学习迁移产生一定的影响。(4)学习指导。教师对学习者的学习给以有效的指导，使学习者掌握良好的学习方法，“学会如何进行学习”， 有益于发生积极的迁移。

学习迁移transfer of learning

即“迁移”。

学习迁移

即“迁移”。