学习的操作性条件作用说xuexi de caozuoxing tiaojian zuoyong shuo

美国心理学家斯金纳提出的一种学习理论，以反射与强化观点为基础。他基于对行为的研究，认为一切行为都由反射构成，并把行为分为应答性行为和操作性行为， 把学习也分成反射的和操作的两种类型。认为动物和人类的学习主要是操作性的。他还特别强调强化在学习中的作用，认为学习是反应概率上的一种变化， 而反应概念所依存的自变量即为强化。因而斯金纳的学习理论也被称为强化理论。斯金纳根据他的实验结果， 指出操作性条件学习的过程是在“某一刺激”的情境下，由于个体自发性的反应带来的结果而导致反应强度的增加，并最终能与“某一刺激”间建立起新的联结关系的过程。斯金纳还指出，教育就是塑造人的行为， 有效的教学和训练的关键就是分析强化的效果和设计精密的操纵过程的技术， 也就是建立特定的强化。因此，他把操作性条件作用说的理论应用于教学机器与程序教学， 对教学改革产生了较大的影响。