学习兴趣xuexi xingqu

个人对学习的一种积极的认知倾向和情绪状态。兴趣是儿童学习的内在动力。培养儿童的兴趣是智育的任务之一，可以促进其学习的积极性和主动性，提高学习效率。学习兴趣是在求知需要的基础上发生的，并且通过学习的实践活动逐步形成和发展，它是学习的动因，又是学习的结果。它可分为直接的学习兴趣和间接的学习兴趣。
❶直接的学习兴趣，是由学习过程本身和求知内容或特点而引起的，如个人本身的需要，活动的趣味性，教学内容的新颖、引人入胜，教师系统而生动的讲解，学生在学习过程中取得了进步或成就等。
❷间接的学习兴趣，是由对事物和活动的结果感到需要而引起的。这和学习的自觉性有关。如，意识到学习的目的或任务的重要性，对学习的结果产生兴趣。间接兴趣是在个体身上继直接兴趣之后发展起来的。这两种兴趣常常是交融在一起的；前者是由所学材料或学习活动本身直接引起的，后者是由学习的结果引起的，两者都是学习所必需的。缺乏直接兴趣，会使学生丧失学习的趣味；没有间接兴趣，又会使学生丧失学习的毅力和恒心。两者结合，是激发学生学习动机、提高学习效率的主要条件。培养的方法是：
❶广泛接触、观察生活，为学生提供探索知识的情境与条件，鼓励积极探索，善于发现与提问；
❷加强教学活动的趣味性、系统性、科学性；
❸以教育者强烈的求知欲潜移默化地影响学生；
❹适当地运用奖励，启发幼儿多问，自己解决问题；
❺了解学生已有的兴趣，在此基础上扩散和提高。幼儿的学习兴趣是幼儿学习的动机。对于幼儿来说，兴趣是最好的老师。幼儿做事凭兴趣，他们不乐于勉强自己去做自己不感兴趣的事。学习感兴趣的东西，幼儿的成绩好。幼儿的学习兴趣是幼儿对某一方面事物的一种积极认识倾向，是幼儿获得经验和发展智力的重要动力。它同幼儿的注意力、记忆力、思维及情绪情感有着密切的联系。幼儿的学习兴趣非常广泛，但非常不稳定。因此，培养幼儿稳定的学习兴趣是十分重要的，这对于他们取得良好的成绩、发展创造力大有好处。

---

学习兴趣xuexi xingqu

一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向。它和一定的情感体验联系着，是学习动机中最现实、最活跃、最有强烈情绪色彩的因素。它不是天生就有的，其产生取决于如下因素：
❶事物本身的特性。相对强烈、对比明显、不断运动变化、带有新异性的事物易引起人的兴趣。
❷人已有的知识经验。与人的已有知识相联系，并能满足人们获得新知识的需要的事物易引起人的兴趣。
❸人对事物的愉快的情绪体验。学习兴趣可分为两种：一种是直接兴趣，它由客观事物或学习活动本身所引起；另一种是间接兴趣，是对学习活动的结果产生的兴趣。学习兴趣是引起和维持注意的一个重要因素， 是推动人的学习活动的一种精神力量。

学习兴趣learning interest

人力求认识世界、渴望获得知识和不断探求真理的一种认识倾向与情绪状态。又称认识兴趣。具有学习兴趣的人，就会积极主动、专心致志而且津津有味地去进行学习，从而提高学习效果。所以，学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最活跃的内部动力。学习兴趣有直接学习兴趣和间接学习兴趣之分。前者是由学习内容或学习活动本身直接引起的。如学习内容的趣味、学习形式的新颖、教师讲述的生动、学习成就带来的欣慰等等，都会激发学生对学习的直接兴趣。间接兴趣是由对学习结果的认识引起的，它带有明显的自觉性，对维系学习毅力和恒心具有重要作用。两种学习兴趣对于学习都是必要的。如果缺乏直接学习兴趣，学习就会成为枯燥乏味的负担；如果缺乏间接学习兴趣，学习就难于持久地坚持下去。这两种学习兴趣的有机结合，是增强学习能量、提高学习效果的重要条件。