夸美纽斯的教育理论kuameiniusi de jiaoyulilun

夸美纽斯(Johann Amos Comenius,1592—1670)为捷克教育家。出生于一个磨坊主家庭，早年丧父。整个上学阶段都由摩拉维亚兄弟会供养。大学毕业后，一直从事兄弟会的教育工作，曾长期流亡国外。夸美纽斯生活于欧洲封建制度日趋崩溃、资本主义逐步形成、新旧势力激烈较量的时代。他既受基督教世界观深刻影响，又受推崇自然、重视科学、追求民主的进步思想冲击，形成他自相矛盾的哲学、社会和教育理论观点。他总结了前人和他自己教育的实际经验，系统地论述了新兴资产阶级的教育要求，第一次提出了资产阶级的教育理论体系，为近代教育学的建立和发展打下了基础。他首先提出了普及义务教育的主张，要求把一切事物教给一切人，不分男女，不论贫富，不管城乡，让所有的人都进入学校，都学习百科全书式的知识，并且要学得迅捷、愉快和彻底。他还设计了一套学校系统，把人生受教育的时间分成4个阶段：
❶6岁前由母亲给予教育，每个家庭都有一所母育学校；
❷6～12岁进入国语学校接受初等教育；
❸12～18岁进入拉丁文法中学，学习多种学科的基本知识；
❹18～24岁为大学教育，既要学得广博又要学得精深。这种按年龄分阶段、上下相通、互相衔接的学校制度是一大创造并一直沿袭至今。夸美纽斯注重教学论研究，把教学视为艺术，他从适应自然、遵循自然和感觉论出发，提出了一系列教学原则，可归结为直观性原则、自觉性原则、系统性原则、巩固性原则和量力性原则。他特别强调直观性教学原则，宣布它为教学上的一条金科玉律，要求教学应让儿童从观察实际事物开始，用他们自己的感觉去接受一切东西。在教学形式上，他提出了班级授课制，改变了旧式的个别施教的办法，这样，一个教师可以对众多的学生同时授课省力而有效，同时，学生可以互学互帮、互相议论，学得生动而愉快。夸美纽斯还为学校工作规定了学年制。每年秋季招生，同时入学，同时开学，同时放假；学年终了，通过考试，合格者方能升级和毕业。他还十分强调学校要有纪律。学校没有纪律便如磨坊没有水。没有纪律，学校工作就无法进行。夸美纽斯的教育著作达200余种，《大教学论》是其教育理论的代表作。《语言与科学入门》和《世界图解》(1658)是世界著名的教科书，曾被译成十多种文字出版，并为广大地区和国家所应用。