大语文教育观da yuwen jiaoyu guan

就是把语文教育看作是一个开放性的大系统。这个大系统应包括：
❶学校语文教育系统。就其形式又可分为课内语文教育和课外语文教育两方面。课内语文教育指依据国家制订的教育计划和教学大纲，分年级、有步骤地在师生共同的教学活动中，完成必须学习的语文基本知识和基本能力的训练，达到大纲规定的教学目的与教学要求。课外语文教育是为扩大学生知识面，调动学生学习的主动性和积极性，加速学生语文能力的提高并养成良好的习惯。课内外语文教育系统协调配合，可以把信息灌输式教育改变成信息处理式教育；把封闭式教育改变成开放式教育；把单一化教育改变为灵活多变的教育。

❷社会语文教育系统。向社会学习语文并运用语文于社会实践。有意识地引导学生在接触社会的过程中提高识别美和丑、真和假、善和恶的能力，用自己的健康的、规范的语文行为习惯来抵制社会上种种不健康、不规范的语文行为习惯；同时从社会实践中进一步提高自己认识生活的眼力和反映生活的腕力。

❸家庭语文教育系统。对学校教育发挥补充和辅助作用，调动学生学习积极性。主要方面有家长会，及时向家长报告学生学习情况，以取得家长配合和支持；给家长推荐和介绍适合青少年阅读的文艺科技等读物；要求家长监督和辅导学生完成家庭作业；鼓励收看优秀的广播电视节目；定期作有关家庭语文读物的专题讲座或读书报告会；听取家长对学校语文教育的意见和要求。
总之，学校中课内语文教育受控于语文教学大纲，其特点是同一性和同步性。课外语文教育是在课内的基础上进一步促进和发展学生的语文能力，特点是自立性和差异性，更有利于因材施教。社会和家庭语文教育是加强语文教育的实践性和社会性，给学生锻炼语文能力、发展智力提供更为广阔的天地。语文学科教学与社会的经济、文化、科技的发展息息相关，因此必须充分发挥它在基础教育阶段中的“基础作用”、“带头作用”和“渗透作用”。而要真正充分发挥这三个作用，就必须建立由学校、社会、家庭三个系统密切配合的语文教育网络，多向性、多渠道、多层次地对学生进行语文教育。