塞利格曼准备性假设Seligman'shypothesis of preparedness

心理学家M.E.P.塞利格曼于1970年提出的解释不同物种的个体在学习中易使某些刺激与某些反应联系而不易与另一些反应联系的学说。巴甫洛夫条件反射学说认为，有机体遇到的任何刺激都能和它发生的反应相关联，塞利格曼称之为“可联合性等值”。但许多实验结果与此原则相悖，如不能训练狗以打呵欠来获得食物奖励。因而塞利格曼设想每种行为都处于有机体的准备维度的某个点上。维度的一端是不用任何学习就能出现的行为，称为本能，是有准备行为。维度的中间部分是无准备行为，较易学习。维度的另一端是反准备行为，难于或根本不能学习。

塞利格曼准备性假设Seligman's hypothesis of preparedness

美国心理学家塞利格曼(Martin E. P. Seligman, 1942—　)1970年提出的关于物种的生物准备性对后天学习影响的假说。用以解释不同个体学习建立刺激与反应联系的难易。他假设每种行为都是处于有机体的准备维度的某个点上。维度的一端表示无需学习即可出现的本能行为，属于有准备的或准备好的行为，这类行为只需借助极少的经验即可出现。维度的中间部分属于无准备反应，这类行为易于习得。实验室研究的行为多属此类。而维度的另一端则是反准备行为，这类行为被认为很难或不可能习得。