城市学校Chengshi xuexiao

西欧中世纪后期兴起的、适合新兴市民阶层需要的世俗性学校。11世纪后，由于社会分工的扩大和商业的发展，城市大量的兴起，呈现出一派繁荣景象。许多城市摆脱了封建领主的统治，获得了自治权。为适应新的经济和政治的需要，新兴市民阶级要求建立新型的，由城市当局管理的城市学校，以代替传统上为培养僧侣服务，由教会控制的教会学校。城市学校主要有三种：拉丁文法学校、读写学校和私立学校。拉丁文在当时不仅是宗教、外交、文化、商业以及科学上的通用文字，也是普通应用文字。教会办的拉丁文法学校虽有影响，但课程和教学方法陈旧，不适合新兴市民的需要，因此，市民阶级便开办由城市当局管理的拉丁文法学校。除教授读、写等一般知识，有的学校还开设特别班，培养学生处理商业事务和城市管理行政事务。城市读写学校一般是用本族语教授读写知识，最早是尼德兰等一些城市创立。这种学校适应了市民阶级处理事务和进行商业活动的需要，使教育更接近人民。私立学校是私人教师设立的初等学校，用本族语教授读、写、算的基础知识。教师收取学费，学校设备简陋，无固定居舍。有些私立学校是商业职业性质的学校。城市学校除教授读、写、算知识及实用学科外，宗教教育仍是重要课程，但其影响远比教会学校小得多。1320年布鲁塞尔为男童设高级学校，为女童设低级学校，形成了城市最初的教育机构。城市学校由城市当局管理，学校教师的选聘、儿童入学资格的确定、学费金额等都由城市当局决定。随着工商业的发展，15世纪西欧各国大城市都建立这种学校。1410年英国法院裁定教会不得垄断教育，任何个人经政府批准备案都有权建立学校，家长有权为儿童自由选择学校，促进了城市学校的发展。英国世俗学校后传入美国，成为美国教育的基础。

城市学校

西欧中世纪后期在城市兴起的以学习世俗性知识和进行职业技能训练为主的普通学校。12—13世纪，随着手工业和商业的发展、城市的繁荣，新兴市民阶级迫切需要掌握初步的文化知识和经营工商业的实际技能，而传统的为培养僧侣服务的教会学校已不能适应需要。于是，在城市中便出现了世俗性的学校。城市市民通过与封建领主的斗争并运用赎买的方式取得城市的自治权，成立了主要是由市民上层的代表组成的市政机关。新设立的世俗学校便统由市政机关来管理，成为城市学校。学校教师的选聘、儿童入学资格的确定、学费的金额都由市政机关决定，教师的工资大部分从学生缴纳的学费中支付。城市学校主要有：教授处理商业事务和城市行政事务的新型拉丁文法学校；教授本族语读写知识的读写学校；教授读、写、算基础知识的私立学校。其中私立学校是私人教师设立的初等学校，教师收取学费，学校设备简陋，这种学校受到下层人民的赞助和支持。城市学校注重教授读、写、算知识和实用学科，神学仍是一门主要学科，但影响比教会学校小得多。教会势力曾竭力扼制城市学校，但终未能阻止这种新型学校的发展。15世纪时，西欧各国的大城市普遍开办了城市学校。城市学校的出现，顺应了新兴工商阶级对教育的要求，打破了教会对教育的垄断，它所传授的世俗性应用知识以及所进行的工商职业训练，有利于城市经济的进一步发展。城市学校对后来初等学校的发展，产生了直接的影响。

城市学校

urban school