《艾伯特—伍德报告》提出

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中央教育咨询委员会在1935年提出，在印度教育重建的过程中，必须听取专家的建议。为此，印度政府邀请了英格兰教育委员会前技术学校总督学艾伯特(M．A．Abbott)和智力开发部主任伍德(S．H．Wood)为印度教育的发展提出建议。他们在考察了印度教育状况后，于1937年6月提交了一份报告，史称《艾伯特－伍德报告》。

《报告》分为两部分。第一部分是由伍德提出的有关普通教育和教育行政的建议，主要内容有：
❶ 幼儿教育应由受过培训的教师进行，因而，妇女教育具有重要的地位。
❷ 初等教育应根据学生兴趣进行，应更多地运用活动的方式，减少书本学习的方式。
❸ 农村中学的课程应与儿童所处环境密切相关。
❹ 母语应尽量成为中学阶段的教学语言。若在中学开设外语，应避免给学生造成过重负担。
❺ 重视美术教学和美术教师的培养。
❻ 中小学教师的职前教育应在中学毕业后立即进行，学制为3年。《报告》的第二部分由艾伯特提出，是有关职业教育方面的建议，主要内容有：
❶ 职业教育的扩充不应过多超越经济发展阶段。
❷ 普通教育和职业教育不是截然不同的两类教育，而是同一过程的前后两个阶段。
❸ 职业教育必须以充分的普通教育为前提，职业教育的入学要求应不低于八年级毕业水准。
❹ 初级职业学校招收八年级毕业生，提供两年制课程，与高级中学平行。高等职业学校招收十一年级毕业生，提供两年制课程。设立部分时间制学校，对在职人员进行继续教育。一些高级中学应侧重于农业。

《报告》是在详细、明确了解了印度实际状况的基础上作出的，具有很高的可行性和彻底性。但可惜的是，他们所提各项建议未能付诸实施。