地理教育科学研究dili jiaoyu kexue yanjiu

是一种有目的、有计划地探求地理教育客观规律的科学实践活动。由于这是科学研究过程，因此，它探索的问题必须是未知的，采用的方法必须是严密、科学的，同时其过程必须是可控的。但又因为地理教育科学研究的对象是地理教育，这一现象和过程的复杂性和隐蔽性又使得地理教育科学研究具有量化困难、研究周期长等等特点。从事地理教育科学研究的人员除应具备一定的地理教育理论知识与实践经验外，还应具有教育科学研究的能力和基本的研究手段和条件。地理教育科学研究是发展我国中学地理教育科学的根本途径，是为指导地理教学改革提供正确理论依据的主要来源。因此，地理教育科学研究的开展，直接关系着中学地理教育事业的发展。地理教育科学研究从其研究的目的和范围上又可分为地理教育基础理论研究和地理教育应用开发研究两类。地理教育基础理论研究是以地理教育具有普遍意义的问题（现象）为对象，揭示地理教育发展变化的基本规律，探索发现关于地理教育的新原理、新规则的研究活动。地理教育应用开发研究是以地理教育的具体方法和技术为研究对象的，主要是探索和寻求运用地理教育基础理论的研究成果去解决实际教学问题的途径和措施的研究活动。
地理教育科学研究采用的方法有很多，常见的如观察法、调查法、实验法、经验总结法等等。地理教育科学研究一般要经过以下步骤：
❶选定课题：从实际出发，找出当前中学地理教育需要解决的若干问题。经过论证后，从中选出最为重要的，而且是研究者力所能及的问题作为研究对象。
❷积累整理资料：根据课题研究的需要，搜集有关方面的资料，加以归纳整理。
❸提出假设：对资料进行分析，并提出对该问题的初步认识和设想。
❹验证假设：采用各种方法对初步认识和设想加以验证，用以检验其真伪。
❺得出结论：通过论证，最后确定研究的结论，并且以一定的形式表述出研究成果。