回归主流教育

实施特殊教育的一种思想。20世纪70年代以后逐渐成为一种新的特殊教育体制的同义语。主要内容包括：
❶把特殊儿童与其同龄正常儿童安置在一起；
❷在普通班接受特殊服务；
❸尽可能让特殊儿童在最少受限制的环境中与正常儿童相互接触。目的在于通过在普通社会中的学习和生活，使特殊儿童能尽快尽早地适应正常的社会环境。回归主流教育有三种典型的实施模式：
❶辅导教室模式。特殊儿童与正常儿童一起学习和进行课外活动，但每天有一定的时间在辅导教室接受辅导教师的帮助。
❷咨询服务模式。特殊儿童就读于普通班级，其特殊教育也由普通班级的教师提供，但在学校或学区配备有受过特殊教育专业训练的咨询教师，为普通班教师提供咨询服务。
❸巡回服务模式。特殊儿童就学于邻近学校的正常班级，而由巡回服务人员对其进行直接指导，以满足其特殊教育需要。虽然回归主流教育要求将特殊儿童安置在尽可能正常的环境中，但它并不意味着要彻底取消寄宿机构和特殊学校，把所有特殊儿童都安置在正常班级；也不意味着特殊儿童将参加所有的正常教育活动和课外活动，因为他们还得抽出一定的时间，接受特殊教育和有关服务。回归主流教育在世界范围已越来越受重视，美国等国将其写入法律，以立法的形式来保障实施。