唱歌教学

唱歌是音乐教学中一项主要内容。唱歌教学的任务，一方面是通过歌曲的艺术形象感染和教育学生，进行美感教育；另一方面使学生掌握必要的唱歌基本知识与技能、技巧。为了完成上述任务，教师首先应对所教歌曲的教材进行全面分析，包括歌曲的题材、体裁、风格、特点、难点以及曲谱的结构变化。为了让学生更好地唱好歌曲，还可编选一些辅助性教材，如帮助学生解决歌曲音程难点的视唱或节奏练习，启发学生理解和表达歌曲感情的图片，文学作品欣赏等。在这些准备的基础上，进行唱歌教学。整个教学过程包括准备阶段、练唱阶段、复习巩固阶段。准备阶段，是为更快、更好地学会歌曲创造条件，做好学习唱歌的思想和知识、技巧的准备。内容包括发声练习与节奏、音准训练，以及解决歌曲难点的辅助练习等。上述训练内容的选择与安排，应与歌曲既有区别又有联系，发挥好辅助作用。练唱阶段，是唱歌教学的主要环节。内容包括歌曲介绍、范唱、分析和教唱环节。歌曲介绍的方法应灵活多样，可采用以介绍歌曲体裁、风格、内容为主的“谈话法”，联系歌曲创作时代背景的“故事引入法”，有关歌曲情感、表情的“提问讨论法”，或借助于幻灯、图片、录相的“联想法”。范唱可由教师或学生分别担任，也可借助录音设备。分析歌曲的目的是使学生对歌曲有完整的了解，分析内容可包括分析歌曲题材、体裁、风格、歌曲演唱形式、曲谱知识、难点等。教唱歌曲是培养学生独立识谱唱歌与有表情地演唱歌曲能力的教学环节，教师应着重启发学生唱歌的积极性。方法有：
❶比较法。对歌曲曲谱中各乐句间出现的重复、模进和内在联系，采用比较法进行辨唱，以加深记忆。
❷图示法。将曲谱中旋律的高低变化，用线条表示出来，使视觉形象与听觉形象结合起来练唱，以启发学生的学习兴趣。
❸综合能力训练法。将歌曲的主题、节奏型难点及歌唱声音的要求编成短小的辅助练习，分别通过唱、听、记、看等练习方式，进行基本能力的训练，以学会歌曲。
❹难点突破法。将歌曲中难以掌握的部分，先重点练会，再练唱全曲。这些方法应根据歌曲的难度与学生的年龄特征灵活运用。复习巩固阶段，可采用个人演唱、分组演唱或借助欣赏启发学生的联想等不同的方法，帮助学生巩固已学会的歌曲，并富有表情地演唱好歌曲。唱歌教学三个阶段的安排与使用，应根据教材的要求，学生的实际接受能力，灵活掌握，避免平均分配，千篇一律。

唱歌教学Changge jiaoxue

唱歌是符合学生心理要求的活动。每个学生都有个喉咙，特别是在经济条件差的地区和学校，学唱歌比学其它乐器经济，喉咙是最好的乐器。唱歌可以使学生身体和精神上得到无穷的享受。唱歌最容易使学生直接感受音乐艺术的魅力，充分表达学生发自内心的情感。它可以在孩子们的心灵中扎根，终生保持对音乐最大的热忱。唱歌教学所追求的目标包括教育、教养和发展这三个因素。要把教育和发展提到教学任务和教学过程最突出的地位。克服只偏重知识忽视能力和智力发展的倾向。“寓德于乐”（寓德育于音乐教学之中）。通过唱歌教学培养学生的能力，发展学生的想象和联想。发展思维、创造、开发智力。
唱歌教学包括：
❶歌唱方法(唱歌姿势、唱歌呼吸方法、唱歌的发声和清晰的吐字、咬字等〔见声乐部分〕)
❷音乐的听觉训练
❸音乐感的培养(包括节拍、节奏感、色调感、旋律感、调式、调性和声感、音量、曲式等感觉)
❹唱歌对学生进行音乐的感知力与表现力的培养。(包括对不同风格、不同题材和体裁的感受，理解和创造性地表现能力及创造性思维力的培养)。
❺对学生进行高尚情操和品德的陶冶。心理品质的培养。
❻培养学生自学歌谱和听唱、视唱歌曲的能力等。唱歌教学应注意改革传统的教学方法。教学大纲中指出：“唱歌教学要通过歌曲的艺术形象来感染和教育学生”，要求做到“有感情地歌唱。”为此，必须改革传统教学中的那些单一的注入式的教师唱一句，学生唱一句的教学方法，积极纠正“重技轻艺”的偏向。为了教好一首歌，教师必须对歌曲进行分析，抓住歌曲的主题思想、音乐形象，明确作者是通过哪些表现手段去刻画这一音乐形象的。然后，确定如何利用自己的演唱技巧进行范唱、伴奏，给学生以准确鲜明的音乐形象。引起学生的兴趣，确定所采取的教学步骤和教学方法进行教学。只有在学生用自己富有感情的歌唱、歌声再现歌曲的音乐形象时，才有可能影响学生思想，产生良好的教育效果。学生学唱歌的过程，是训练学生音准感、视谱能力、歌唱技巧、理解音乐、表现音乐的过程。音符是记录声音的符号，当它以一首曲谱（旋律）出现时，就是有生命力、有灵魂的。因此教师在指导学生学习歌谱时，不是让学生机械地唱出音符所标出的音高和节奏，而是结合音乐的艺术形象有理解地歌唱。歌曲的音乐形象是歌曲的综合艺术形象，要在学习歌谱和歌词的过程中不断加深理解，表现歌曲情感。久而久之，学生就可以养成只要开口唱歌，就能表达自己感情的习惯。只有这样，学生才能对唱歌感兴趣，才能使唱歌教学富有艺术性和感染力。唱歌教学既要重质也要重量。质就是脱离歌本也能熟练地、比较准确而富有感情地用优美的歌声表现歌曲的形象。量就是一学期要学一定数量的歌曲。对学习思想性、艺术性较高的歌曲，应当课内唱，课外唱，有条件的可以录音在课间播放。唱歌教学在选材上要注意作品的优劣。作品的优劣是进行教育和美育的关键。即使是优秀作品，也要注意挖掘作品的德育与美育的因素，在教学中恰如其分地加以正确引导 （指自选教材部分）。