句子的实义切分

指按交际任务切分句子的语义内容。 把句子分为主位和述位两部分， 主位是表述的出发点， 述位是表述的内容和核心。 从句子传递的信息来说，主位一般是已知信息，述位是提供的新信息。如对 “张老师教我们班现代汉语”这件事， 如果要告诉对方张老师做什么， 就说“张老师‖教我们班现代汉语”， “张老师”是主位， “教我们班现代汉语”是述位； 如果要告诉对方我们班现代汉语何人教， 就说“我们班现代汉语‖张老师教”，“我们班现代汉语”是主位， “张老师教”是述位。当时的交际任务决定了句子要强调的语义内容。 除了词序之外， 语调也是表达实义切分的手段。 语调造成主位后有停顿的印象， 有时也可能实际上有停顿， 语调重音一般落在述位上。如还是前边说的那件事， 如果告诉对方张老师做什么， “张老师”之后会给人以停顿的印象；如果告诉对方张老师教我们班什么课，以“现代汉语”为述位，说“张老师教我们班现代汉语”时，语调重音就落在 “现代汉语”上， 句子实义切分的思想是捷克语言学家马特西乌斯 (V·Mathesius) 在其所创立的句法功能学说中提出的， 现已广泛应用于话语分析中。

句子的实义切分

即 “句子的现实切分”。