发展性学习障碍

学习障碍的一种类型。在生长发育过程中，偏离了正常的顺序和阶段性的某些心理和语言功能的发展。这种偏离是在儿童生长发育过程中出现的，并可能对儿童充分发挥其学习潜能产生不良影响。发展性学习障碍包括原发性障碍和继发性障碍。原发性障碍包括：
❶注意障碍。表现为保持和运用有指向性的注意的能力发展比较迟缓。例如，有的儿童难以集中注意听大人的指令，而总是不自觉地把注意力转移到其他无关的事情上去；有的儿童注意虽然能够集中，却只能保持很短的时间；有的儿童会对某项活动或某种事物特别加以注意，一旦注意集中到这项活动或这种事物上，其他的一切刺激都无法唤起或难以影响他的注意。
❷记忆障碍。表现为记忆或回忆经历过的事情比较困难，记忆力发展较迟缓。例如，有的儿童读课文，读了下句就忘了上句，因而无法理解整篇文章；有的儿童总是难以把老师布置的作业内容都记住；有的儿童记不住自己同学的名字，或总是不能把名字和长相对上号。
❸感知运动障碍。表现为对视听信号的理解发展迟缓，或感知与动作间的协调性差。例如，有的儿童横过马路时，从看到人行绿灯到反应出“可以通过”，花费很长时间，以致于刚走几步红灯就亮了，这样走在街上很危险；有的儿童听到老师或家长的指令，却会作出不相干甚至相反的行动，令人啼笑皆非。继发性障碍包括：
❶思维障碍。表现为在形成概念、解决问题、整合概念的认知发展中较为迟缓。例如，通过对一个苹果，一只小鸟，一个学生等具体事物的数量的认识，抽象出数“1”的概念，学习障碍儿童会比正常的同龄人困难得多。
❷语言障碍。表现为语言发展迟缓，对口头语言的理解力较低。如对口头指令难以很快作出适当的反应，语言表达常常缺乏完整性和顺序性等等。