发展主动性fazhan zhudongxing

在发展过程中，儿童不是消极被动地接受外部环境的影响，而是通过主动积极与环境、教育的相互作用而获得发展的，这就是发展的主动性。儿童是独立的生命实体，有自己身体和心理的结构，有自己的内部动力、自己的需要和兴趣，接受自己所需要的东西，拒绝所不需要的东西。儿童是主动的学习者。如新生儿对外部刺激就有选择性，同样的环境对不同的儿童可产生不同的影响。从教育实践来看，任何有效的教育都必须经受教育者的自身精神活动作为内因，教育要通过内因才起作用。另外，从儿童心理发展本身来看，儿童认识外界也是内部主动的过程。如皮亚杰认为，通过教育或外界刺激，个体不断进行新的同化和顺应，如此循环不已，而使个体认识结构不断创新，儿童心理的发展由较低水平的图式达到较高水平的图式。因此，儿童主动性的发展是一个统一完整的过程，是不断变化运动的过程，不是某一因素单独影响的结果，而是全部因素综合地系统地影响的结果，是生物因素和社会因素互相结合、互相作用的过程，其中还有儿童的主观心理因素参加。儿童主动性是在内部动力和能动性与生物因素、社会因素的多层次的相互作用中获得发展的。