历史法lishifa

指研究某一教育现象发生、发展和消亡的过程，从中探索其本质和规律，并在某种程度上预测其未来或发展趋势的方法。在教育科学研究中，历史法的运用非常广泛，它不限于已经发生了的现象，在现象尚未消失或正在进行时也可以用，因为一切教育现象都有一个发生、发展的过程，都可以用历史法探讨其中的因果关系及现象的实质。在运用历史法进行教育科学研究时，必须注意从事实出发，具体全面地考察研究对象，要在发展中看事物，在联系中找规律，以求作出科学的结论和评价。用历史法研究问题必须应用大量的文献，但文献法与历史法是两个不同的概念，必须注意区分。

历史法Lishifa

通过对过去的分析来认识研究对象发展规律的一种研究方法。它是揭示教育发展规律的手段之一。此法需广泛查阅文献，有时需要进行考证，了解研究对象的历史渊源。其作用有：
❶总结和继承过去的教育经验和遗产；
❷探讨各种教育现象和教育思想的产生、发展及其趋势；
❸揭示教育现象之间的联系；
❹比较和评价各种教育思想和实践。历史法包括3个主要步骤：
❶史料的收集；
❷史料的鉴别；
❸史料的运用。

历史法

广告销售效果测定方法之一。有时又被称为事前事后法。这是一种比较简易的测定方法。具体做法为，以广告前后的商品销售状况来说明广告的效益。例如，某工厂未推出广告前，它的产品无人知晓。做了广告后，全国各地纷纷来人来电订购，给产品打开了一条销售渠道。这便是广告效果的证明。