化学课堂教学huaxue ketang jiaoxue

按班级进行化学教学的基本形式，是化学教学工作的中心环节。其优点是： 教师和学生之间的相互作用是最有效的，是机器教学、电视教学和计算机辅助教学无可比拟和不能替代的； 年龄和学习基础相同或相近的学生之间可以相互启发，相互学习，形成学习集体； 教师可以同时教许多学生，效率较高，优于个别教学。但是，课堂教学主要适用于传授课本知识，不完全适应化学学科的特点，所以化学课堂教学要跟实验教学和化学课外活动相结合。此外，课堂教学容易忽视学生的个别差异，不利于实行因材施教，需要辅助以作业批改，个别辅导等教学形式。
化学课堂教学的基本结构大致由以下几部分组成：
❶组织教学 作用是安定课堂秩序，使学生做好上课的思想准备和物质准备，集中注意力于教学活动。这一工作一般在上课前3分钟就要进行。在上课过程中，如有必要，还应随时进行，以保证课堂教学顺利进行。
❷ 复习提问 目的是检查学生掌握上节课所学知识、技能和完成作业情况，或者帮助学生复习跟新课有关的知识、技能，使他们进入良好的学习准备状态。
❸ 导入新课 直接宣布课题是进入新课的最简单方法，但它没有启发性，定向效果差。教师应善于引导学生进入“愤”、“悱”心理状态，产生浓厚的学习兴趣和欲望，使学生形成良好的学习定向。
❹ 新课教学 是课堂教学的中心部分，要从实际出发，选用适宜的教学方法，启发学生积极参与教学活动。
❺ 巩固总结 对新课进行回顾、总结、概括，弄清它的逻辑联系，还可以组织学生练习，帮助他们进一步理解、巩固和加深所学内容，知道自己的学习效果，是新课教学活动的延续。最后，通常还要布置适当的课后作业。
课堂教学效果是影响化学教学质量的重要因素，要搞好化学课堂教学，必须做到：
❶认真备课 要有教学的整体观念，坚持从教学实际出发，精心制订教案和熟悉教案； 注重教学内容的科学性、思想性和系统性，注重从化学教学的特点出发，加强实验教学，力求双基教学和发展智能统一，注意新旧联系，讲练结合； 要科学地制订教学目标和相应教学措施；还要充分做好实验预演、器材准备等工作。
❷ 紧紧围绕教学目的，遵循中学化学教和学的规律，展开教学活动。要注意突出重点，突破难点，抓住关键，教学方法多样化、最优化、灵活机动地实施教学方案，不断提高教师的教学水平。要抓好学习的定向环节和反馈环节，善于启发学生，使他们积极地参加各种学习活动，主动地学习，注意指导学生改进学习方法。
❸注意总结经验，学习先进。