例文
 

有些破旧的笔记本引起我的好奇心

 

□江苏考生

 一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。
 她，总与它形影不离。上课的时候她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？ 一定会捧着它吧。
 这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。
 一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。
 我用余光看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。
 既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。“嘿，你看看，上面写什么！”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加坚定了。“你，去帮我把风。”我嘱咐那位同学。“好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。我放心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字：
 “××,心思细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。”
 “××(我的名字),有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。”
 翻过一页，“今天××同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？”
 又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。”
 “过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们呢？”
 ……
 我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”! 我的眼眶不知不觉湿润了。
 她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及？ 她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答案。
 老师，她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。
 我用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢您，我敬爱的老师！
 借鉴提示
 动作描写，就是描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。本文写了“我”翻老师日记本的动作。好奇心驱使“我”走上讲台，可不敢翻，表现了“我”的内心矛盾(毕竟偷看别人的东西是不对的)。在同学“把风”的情况下，“我”终于迈开大步走上讲台“翻过一页”,“又翻过一页”,表现了我的好奇心。“我不再往下翻”,“眼眶不知不觉湿润了”,表现了“我”的感动与感激之情。动作描写要求生动、具体、细致，要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者有如临其境、如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。

动作描写

movement description