凯程序Kay program

英国心理学家凯(Kay,H.)在设菲尔德大学任教时提出的一种程序模式，又称“设菲尔德体系”。其特点是分支式程序，要求学生做构答反应。英国人认为它是直线式与分支式程序原则的合理结合。它对不同的概念有不同水平的解释。例如学生学习概念n后，应按顺序学习概念n+1，但是如果在概念n中作了错误的构答，他就转向学习nA或nB，这里提供概念n的补充材料， 比学习n时更为详尽。当证明学生确已掌握了n后就转向概念n+1的学习。程序编制者在考虑n的分支时，应充分估计到学生可能产生的各种典型错误，并将其反映到补充材料中去。该体系还强调程序所选择的呈现教材的方法，应指向于有意识的理解，而不是指向于熟记。凯程序实际上只有一个主序列，在构答错误时转入子序列，通过子序列再回到主序列中。如果学生能回答主序列中某一标准项目，也可以跳过前面的某些项目，所以它又是一种“前跃直线程序”。与斯金纳程序不同点在于有补充程序， 与克劳德程序不同点是子序列终止于主序列的下一个步子上，而不是回到主序列的原来的那一步上。其模式是：