〔题目〕
阅读下文，完成1—7题
威尼斯商人(节选)

夏洛克上。
公爵　大家让开些，让他站在我的面前。夏洛
　克，大家都以为——我也是这样想——
　你不过故意装出这一副凶恶的姿态，到
　了最后关头，就会显出你的仁慈恻隐来，
　比你现在这种表面上的残酷更加出人意
　料；现在你虽然坚持着照约处罚，一定要
　从这个不幸的商人身上割下一磅肉来，
　到了那时候，你不但愿意放弃这一种处
　罚，而且因为受到良心上的感动，说不定
　还会豁免他一部分的欠款。你看他最近
　接连遭逢的巨大损失，足以使无论怎样
　富有的商人倾家荡产，即使铁石一样的
　心肠，从来不知道人类同情的野蛮人，也
　不能不对他的境遇发生怜悯。犹太人，
　我们都在等候你一句温和的回答。
夏洛克　我的意思已经向殿下告禀过了；我也已
　经指着我们的圣安息日起誓，一定要照
　约执行处罚；要是殿下不准许我的请求，
　那就是蔑视宪章，我要到京城里去上告，
　要求撤销贵邦的特权。您要是问我为什么
　不愿接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂
　的臭肉，那我可没有什么理由可以回答
　您，我只能说我欢喜这样，这是不是一个
　回答？要是我的屋子里有了耗子，我高
　兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得
　了我？这不是回答了您吗？有的人不爱
　看张开嘴的猪，有的人瞧见一头猫就要
　发脾气，还有要听见人家吹风笛的声音，
　就忍不住要小便；因为一个人的感情完
　全受着喜恶的支配，谁也做不了自己的
　主。现在我就这样回答您：为什么有人
　受不住一头张开嘴的猪，有人受不住一
　头有益无害的猫，还有人受不住咿咿唔
　唔的风笛的声音，这些都是毫无充分的
　理由的，只是因为天生的癖性，使他们一
　受到刺激，就会情不自禁地现出丑相来；
　所以我不能举什么理由，也不愿举什么
　理由，除了因为我对于安东尼奥抱着久
　积的仇恨和深刻的反感，所以才会向他
　进行这一场对于我自己并没有好处的诉
　讼。现在您不是已经得到我的回答了吗？
巴萨尼奥　你这冷酷无情的家伙，这样的回答可不
　能作为你的残忍的辩解。
夏洛克　我的回答本来不是为了讨你的欢喜。
巴萨尼奥　难道人们对于他们所不喜欢的东西，都
　一定要置之死地吗？
夏洛克　哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西？
巴萨尼奥　初次的冒犯，不应该就引为仇恨。
夏洛克　什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？
安东尼奥　请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，
　就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低
　它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得
　母羊由于失去它的羔羊而哀啼，或是叫
　那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，
　不要摇头摆脑，发现簌簌的声音。要是
　你能够叫这个犹太人的心变软——世上
　还有什么东西比它更硬呢？——那么还
　有什么难事不可以做到？所以我请你不
　用再跟他商量什么条件，也不用替我想
　什么办法，让我爽爽快快受到判决，满足
　这犹太人的心愿吧。
　巴萨尼奥借了你三千块钱，现在拿六千块钱还你好不好？
夏洛克　即使这六千块钱中间的每一块钱都可以
　分做六份，每一份都可以变成一块钱，我
　也不要它们，我只要照约处罚。
1.《威尼斯商人》的作者是欧洲________ 时期戏剧家_______ 。“威尼斯商人”是指(人名)。
2.《威尼斯商人》的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间，剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期________ 与________ 之间的社会矛盾。
3.夏洛克对“为什么不愿意接受三千块钱，宁愿拿一块腐烂的臭肉”这一问题的实质性回答是( )
A. “我只能说我喜欢这样”
B. “要是我的屋子里有了耗子，我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉，谁管得了我？”
C. “天生的癖性”
D. “因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感。”
4. 夏洛克说，同安东尼奥进行这一场诉讼“并没有好处”。实际上，夏洛克心里认为这场官司是有好处的，他的真正意图是( )
A.可以借机报复，消灭对手
B.可以获得遵守宪章的美名
C.可以不“给毒蛇咬两次”
D.可以满足他割肉的心愿
5.夏洛克同巴萨尼奥对话时为什么两次使用反问句？最符合他当时心态的是( )
A.不愿正面回答问题 B. 不屑正面回答问题
C.不敢正面回答问题 D. 不甘正面回答问题
6.划线部分运用了一连串________ 的修辞方法，强调____。
7. 作者在安东尼奥等人身上寄托了_________理想。
〔题解〕
第1题。考查文学常识。
答案：文艺复兴莎士比亚安东尼奥
第2题。实际上是考查对剧本《威尼斯商人》的主题的概括力。
答案：商业资本高利贷
第3题。考查对句子含义的理解能力。注意题干中“实质性回答”的提示，并联系全文文意选择。
答案： D。
第4题。考查对句子的理解能力。
答案： A。
第5题。考查语言描写的作用，应把握夏洛克的性格特点作出选择。
答案： B。
第6题。考查修辞方法的运用及其作用。
答案：比喻。夏洛克的残忍之心无法改变。
第7题。考查对全文主旨的把握能力。
答案：人文主义

六、1992年高考上海题 - 可可诗词网

六、1992年高考上海题

[题目]
阅读下文，完成1—6题

在延安文艺座谈会上的讲话(节选)

毛泽东

一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中的反映的产物。人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西；在这点上说，它们使一切文学艺术相形见绌，它们是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。这是唯一的源泉，因为只能有这样的源泉，此外不能有第二个源泉。有人说，书本上的文艺作品，古代的和外国的文艺作品，不也是源泉吗？实际上，过去的文艺作品不是源而是流，是古人和外国人根据他们a时b地所得到的人民生活中的文学艺术原料创造出来的东西。我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产，批判地吸收其中一切有益的东西，作为我们从此时此地的人民生活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴。有这个借鉴和没有这个借鉴是不同的，这里有文c之分，粗细之分，高低之分，快慢之分。所以我们决不可拒绝继承和借鉴古人和外国人，哪怕是封建阶级和资产阶级的东西。但是继承和借鉴决不可以变成替代自己的创造，这是决不能替代的。文学艺术中对于古人和外国人的毫无批判的硬搬和模仿，乃是最没有出息的最害人的文学教条主义和艺术教条主义。中国的革命的文学家艺术家，有出息的文学家艺术家，必须到群众中去，必须长期地无条件地全心全意地到工农兵群众中去，到火热的斗争中去，到唯一的最广大最丰富的源泉中去，观察、体验、研究、分析一切人，一切阶级，一切群众，一切生动的生活形式和斗争形式，一切文学和艺术的原始材料，然后才有可能进入创作过程。否则你的劳动就没有对象，你就只能做鲁迅在他的遗嘱里所谆谆嘱咐他的儿子万不可做的那种空头文学家，或空头艺术家。
人类的社会生活虽是文学艺术的唯一源泉，虽是较之后者有不可比拟的生动丰富的内容，但是人民还是不满足于前者而要求后者。这是为什么呢？因为虽然两者都是美，但是文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。革命的文艺，应当根据实际生活创造出各种各样的人物来，帮助群众推动历史的前进。例如一方面是人们受饿、受冻、受压迫，一方面是人剥削人、人压迫人，这个事实到处存在着，人们也看得很平淡；文艺就把这种日常的现象集中起来，把其中的矛盾和斗争典型化，造成文学作品或艺术作品，就能使人民群众惊醒起来，感奋起来，推动人民群众走向团结和斗争，实行改造自己的环境。如果没有这样的文艺，那末这个任务就不能完成.或者不能有力地迅速地完成。
1. 第一段有a、b、c三个方框，根据上下文意，各填上一个最恰当的字(所填的字就写在下面的方框内)。

2.分别用一句话依次概括上文第一段所论述的四个观点(每句不得超过15字)。
①______　②______
③______　④______
3.高中语文课本中，有一篇课文以生动的比喻阐述了批判继承文艺遗产的理论问题，篇名是《_________________》。
4. 1942年延安文艺座谈会之后，解放区许多文艺家响应毛泽东同志号召，到群众中去，先后创作出一批优秀作品。下表所列，即为其中一部分。在空格中分别填写相应的作者或作品。

作者	体裁	作品
	长篇叙事诗	《王贵与李香香》
周立波	长篇小说
	长篇小说	《太阳照在桑干河上》

5.第一段划线部分，运用了排比和反复的修辞方法，其作用归纳为下列四项，其中错误的一项是
A. 强调重点词“一切”
B.把内容表现得更加生动形象
C.加强文章气势
D.以精炼语言表达丰富内容
6.40年代晋察冀边区曾经发生过“白毛仙姑”事件，后来便有了著名的新歌剧《白毛女》。这一创作实践证实了上文第二段所论述的理论。用一句话概括这一理论的要点(不得超过15字)。
[题解]
第1题。考查词语的运用能力。a、b两处应填指示代词。在“古人和外国人根据他们”之后，如用近指代词“此”,就会造成病句，且后文又有“我们从此时此地”出现，可见宜填“彼”;c处应填“文”的反义词。
答案： a:彼；b:彼；c:野。
第2题。考查对文意的理解力和概括力。第1段文字可分为三层，每层的首句从正面提出三个观点：人民生活是一切文学艺术取之不尽的唯一源泉；我们必须继承一切优秀的文化遗产，批判地吸收其中一切有益的东西；中国革命的文艺家必须到群众中去，到唯一的最广大最丰富的源泉中去。在批判中又提出一个观点：过去的文艺作品不是源而是流。
答案：
①社会生活是文艺的唯一源泉。
②过去的作品不是源而是流。
③必须批判地继承文化艺术遗产。
④文艺家必须深入生活。
第3题。考查文学常识。这篇课文从内容来说是阐述批判继承文艺遗产的理论问题，特点是“以生动的比喻”阐述。
答案：《拿来主义》。
第4题。考查文学常识。
答案：(从上到下的顺序)
李季。《暴风骤雨》。丁玲。
第5题。考查修辞方法运用的作用。从划线句子内容看，是阐述道理，并不是描写，因此目的不在于“把内容表现得更加生动形象”。
答案： B。
第6题。考查对文意的理解力。第二段的中心观点是：“文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高，更强烈，更典型，更理想，因此就更带普遍性。”与该段开头“人类的社会生活虽是文学艺术的唯一源泉”对照，就可概括出：文艺源于生活又高于生活。《白毛女》的创作实践正体现了这一观点。
答案：文艺来源于生活，又应高于生活。