儿童自我统一性的发展ertong ziwo tongyixing de fazhan

指儿童通过依赖成人、模仿成人的形象和行为，达到能评价自己和别人，促使自己身心正常发展的过程。在乳儿期，儿童处于自己与他人尚未分化的状态。通过吸乳活动，逐步建立和确定了自己与母亲相互间的基本依赖关系。与此同时，开始与他人分化，逐渐产生“我是什么”、“我做什么”的自我意识，出现自我的萌芽，这是儿童最初的自我同一性。幼儿期的儿童模仿性特强，出现“自居作用”，即以父母或别人的形象或行为作为模仿的对象。同时，儿童意识到自己是游戏活动的主体， 能对别人和自己行为的外表的个别特点进行评价。进入童年期即学龄初期，儿童的自觉性和独立性逐步发展，自我意识的范围扩大，能意识到自己是学习活动的主体， 并能从个性的本质特点对自己和别人进行评价。少年期，具有半儿童、半成人的特点，自我发展为统一的整体。少年儿童的自我同一性是在童年期自我同一性的基础上， 在适当的环境和教育条件下，按照社会的要求和准则成长，容易受到赞许和奖赏，出现勤奋感。反之，如果违反社会的要求和准则，往往会遭受批评或谴责，形成自卑、反抗或敌对情绪，影响个性的正常发展。