儿童期恐惧

是一种情感障碍。儿童对某些物体或情景，产生过分的激烈的情感反应。恐惧的情绪在儿童中很常见，从对某些具体事物的恐惧，如怕动物、怕火、怕陌生人，到对一些抽象概念的恐惧，如怕丢失、怕死等等。大部分儿童的恐惧是短暂的，随着儿童体力与智力的发展，恐惧会慢慢消失。但若恐惧的表现较为严重而持久，例如，没有明显的恐惧刺激或原因而惊恐，而且与其年龄不符(不同年龄的儿童有不同的恐惧对象，如0—6个月婴儿怕巨声、6—9个月怕陌生人等)，在一般不再害怕某种事物的年龄时仍表现怕惧，表现为紧张、恐慌、出汗、恶心、哭喊求助等，甚至影响正常生活，如害怕与人接触或难以入睡，这就是适应不良、情绪障碍的表现，甚至形成“恐怖症”。根据心理学行为学派的理论，恐惧是儿童对其所处环境的一种行为反应，是习得的。而父母的行为与教育方式在儿童恐惧的产生中起着重要作用。所谓怕，是指对危险的一种预感，是人们企图摆脱、逃避某种情景，又苦于无能为力时的一种情感。这种预测性的怕，一般出现在开始有想象力的两岁左右。若大人经常吓唬孩子，想使不听话的孩子就范，例如，夜晚，外面雷鸣闪电，家长用恐怖的声调说：“再不闭眼，老猫就来叨你了”，就会使孩子逐渐对黑暗，猫、雷鸣、电闪等产生恐惧心理。另外，儿童的恐惧可以由条件反射而习得，例如，巨响会使幼儿本能的产生惊恐反应，若当巨响出现时，在幼儿面前放一只小白鼠（本不怕它），这样多次结合就会使幼儿形成对小白鼠的恐惧，甚至泛化为怕白色的东西。此外，儿童也可通过观察或模仿别人的言行而产生恐惧心理。事实证明，具有神经质性格，对事物过于敏感，好大惊小怪的父母，孩子也胆小。既然恐惧可通过条件反射不断学习而来，通过条件反射原理，设计的一些方法也可以矫正儿童的怕惧行为。例如，对怕黑的儿童，开始由大人陪同在暗室门口站一会，如果他不怕了，让他单独站在门口或鼓励他进去看看，取出玩具，逐渐“脱敏”。平时要鼓励儿童去观察、分析各种自然现象，懂得一些粗浅的知识和道理。在任何情况下都不要吓唬儿童，或让他们看恐怖的影视、图片。