倪焕之

长篇小说。叶圣陶著。上海商务印书馆1929年出版。倪焕之原是一个有理想的青年，他追求“理想教育”，改革社会，终因旧势力的打击而失败。他追求“理想家庭”，同新女性金佩璋恋爱结婚，但婚后妻子的平庸使他深感失望，后在革命者王乐山的启发帮助下，独身到上海一所女中教书，开始走上革命的行列，参加了“五卅”运动。大革命失败后，他的思想又陷入悲观之中，常借酒浇愁，不久染重病死去。小说真实地再现了从辛亥革命到大革命失败这一革命转换时期的社会生活，通过倪焕之十年的生活和斗争历程，反映了从旧民主主义到新民主主义的革命洪流激荡下一部分小资产阶级知识分子的共同命运，成功地塑造了一个不断在幻灭中追求进步的典型形象。倪焕之经历了从乡村到城市，从埋头教育到群众运动的道路，他从自由主义到集体主义，走向革命，但没有完全克服小资产阶级的弱点。全书环绕主人公的活动展开环境和场面描写，其中对小镇的五四运动、上海的“五卅”运动、“四一二”以后的白色恐怖等描绘，不仅与人物性格的刻画紧密交织，而且增强了作品的时代气息。

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倪焕之

叶圣陶长篇小说《倪焕之》中的人物。他是一个富有改革精神的小学教员。辛亥革命失败后，曾一度陷入幻灭，不久走上用教育改良社会和家庭的道路。他与校长蒋冰如及爱人金佩璋一起努力奋斗，但遇到的是社会旧势力的强烈反对和打击。迷信愚昧的村民视他们为民众公敌，封建恶霸蒋士镳控告他们抢夺地产、盗掘坟墓，决心要致改革者于死地。在严酷的现实面前，他又第二次陷入幻灭。五四运动把他从痛苦中惊醒。后来在革命者王乐山的帮助下，他接受了集体主义思想，决心抛弃不彻底的改良主义，从乡间到了上海，参加了“五卅”运动和第一次大革命。最后，终于在大革命失败的恐怖中痛苦地死去。倪焕之的曲折道路真实地反映了大革命前10年中我国进步知识分子的奋斗历程和精神面貌，具有很高的典型意义。

倪焕之

长篇小说。叶绍钧著。1929年8月上海开明书店初版。

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倪焕之

长篇小说。叶圣陶著。写于1928年11月。初载于1928年《教育杂志》第20卷第1—12号。1929年8月上海开明书店初版。小说发表后受到文艺界的广泛注意。小说真实地描写了从辛亥革命到大革命失败，中国革命由旧民主主义向新民主主义转换时期的社会生活，并在这一广阔的历史背景下，塑造了各种类型的知识分子形象，倪焕之是作品的中心人物，也是作品里最为成功的形象。倪焕之是一个有热情、有理想的青年。最初他把救国的“希望悬于教育”，同时憧憬着一个美好的家庭。而这两方面的同时“幻灭”，使他深感痛苦和寂寞。不久， “五四”运动的浪潮，重新燃起了他的救国热情。在革命者王乐山的指引下，他到了上海参加了紧张的革命工作。然而“四·一二”反革命政变后，他重又陷入了苦闷与失望，最后患病身亡。作品通过小学教员倪焕之从“五四”到大革命时期的生活道路和思想发展过程的描写，真实地反映了一个小资产阶级知识分子寻找革命真理的艰苦历程，批判了改良主义，揭露了小资产阶级知识分子的软弱性和动摇性。指出了有志于献身社会的青年，应走与工农群众相结合的道路。在当时大革命失败后一片白色恐怖的情况下，作者热情地歌颂革命力量，并对革命前途充满信心与希望，这在当时无疑是有很大的鼓舞力量的。小说人物塑造各具特色，语言精炼、纯朴、严谨，是一部优秀的作品。它在中国现代文学史上占据着重要的位置。茅盾在《读<倪焕之>》一文中盛赞叶圣陶是完成了一项“‘扛鼎’的工作”，夏丐尊也称颂作品“是可以划一时代的东西”(《关于<倪焕之>》)。

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倪焕之

叶圣陶长篇小说《倪焕之》的主人公。倪焕之早在青年时代就立下了“要干事情总要干那多数人有益处的”理想。辛亥革命爆发了，他“仿佛有一股新鲜强烈的力量袭进身体。”高中未毕业就开始了探索改革社会的人生之路。他和正想革新教育的小学校长蒋冰如密切合作，把希望寄托于教育，企图用“学习与实践合一”的方法，培养能够“处理事物、应付情势”的人材，以达到改造社会的目的。后又与志同道合的新女性金佩璋结婚。然而按他的理想苦心经营的教育事业在各种旧势力阻挠下失败了，他的“理想婚姻”也告破产。后来，在革命者王乐山的指引下，他到上海参加了“五卅”反帝爱国运动。当大革命失败后，他又陷入愤怒、仇恨与悲伤、恐怖之中，最后患病死去，临终前醒悟了自己的无能与软弱。作品运用现实主义的手法描写了倪焕之半生的不平凡经历，真实地塑造了一个富有时代特征而又有鲜明个性的革命的小资产阶级知识分子的典型形象。茅盾曾在《读倪焕之》一文中赞赏作品“有意地要表示一个人——一个富有革命性的小资产阶级知识分子，怎样地受十年来时代的壮潮所激荡，怎样地从乡村到城市，从埋头教育到群众运动，从自由主义到集团主义。”倪焕之的形象丰富了中国现代文学的人物画廊。

338 倪焕之

叶圣陶著长篇小说。写于1928年1月至11月。1929年8月上海开明书店出版。全书30章。主要描写辛亥革命过后到大革命失败之间小学教师倪焕之的生活和思想经历。倪焕之追求教育改良的幻灭，在“五四”运动中得到振作，以至到上海参加“五卅”运动和迎接北伐军的地下斗争，从而走向了革命，但他没有成为真正的革命者。后于“四·一二”政变后的郁愤中病死。是个富有革命性又耽于幻想的小资产阶级知识分子典型形象。他的妻子金佩璋是一个较早“自立”并葆有中国女性“传统性格”的知识女性。丈夫死后才有所觉醒——弃家投身革命。另一个热心教育改良的蒋冰如，在倪焕之走向革命后成为时代的“落伍者”。小说展现江南小镇的世态风俗，以及“五四”到“四·一二”的社会风云，长于人物心理挖掘，是作者现实主义文学主张的创作体现。

《倪焕之》ni huanzhi

现代长篇小说。作者叶绍钧。1928年连载于《教育杂志》，1929年由商务印书馆出版单行本。
作品较为真实地描绘了从辛亥革命到大革命失败十几年间中国一些知识分子的生活历程和精神面貌。同时，辛亥革命、“五四”运动、“五卅”运动、北伐革命及其失败等历史大事变，也在作品中得到了正面的或侧面的反映。主人公倪焕之，是一个富有理想、热切追求新事物的青年。辛亥革命后，他曾把救国的“一切希望悬于教育”，真诚地期待着用“理想教育”来洗涤社会的黑暗与龌龊。这时，他与改良主义者蒋冰如心气相投，通力合作办教育，但却受到以蒋士镳为代表的旧势力的种种阻挠。他还憧憬一种建立在共同事业基础上的互助互爱的婚姻关系，爱慕和追求上一个思想趣味和自己相似的女子金佩璋。但婚后金佩璋很快就为家庭劳动所改变，与婚前判若两人。倪焕之深深感到：“有了一个妻子，但失去了一个恋人，一个同志。”“五四”运动爆发后，倪焕之积极参加。在革命者王乐山的影响下，他开始认识到：社会是个有组织的东西，“要想改造社会，非得有组织地干不可”。因而他抛弃了为教育而教育的做法，开始从革命出发考虑教育问题。在“五卅”运动中，他从工人运动的兴起，想到了迟悟的农民阶级，便立即与王乐山商量，制定了乡村教育计划。不久，大革命失败，王乐山被杀害。倪焕之感到痛苦和幻灭，只好借酒浇愁，不幸患了肠窒扶斯病，终于怀着“什么时候会见到光明”的疑问，离开人世。倪焕之的死，唤醒了金佩璋。她决定继承丈夫的遗志，为自己、为社会作些有意义的事。而这时的蒋冰如却甘愿拜在已成为国民党党棍的蒋士镳的脚下，走上了退缩的道路。
倪焕之所走的道路，适应当时时代发展的潮流，在当时进步青年中具有很大的代表性。小说是把倪焕之作为一个小资产阶级知识分子的典型来描写的，一方面赞扬了他不断追随时代前进的努力，另一方面又批评了他感情脆弱、易于幻灭的性格弱点。通过对他的发展历程的描绘，作者还否定了蒋冰如所坚持的改良主义道路，而肯定了王乐山所代表的与工农结合、进行有组织的斗争的方向。
小说前半部描写生动细腻，结构也匀称缜密。后半部缺乏中心情节，描写也粗疏平淡。对于革命者王乐山的描写，也不如其他人物来得立体清晰。这种前后的差异，主要与作者的生活经验和所要表现的思想存在着距离有关。这部作品虽然存在不足，但就中国现代长篇小说的发展而言，它无疑是奠基作品之一。

《倪焕之》

是叶圣陶的著名长篇小说，同时也是叶圣陶的代表作品之一。《倪焕之》于1929年由上海开明书店出版发行。作品以 “五四” 运动到大革命时期为历史背景，为我们描绘了倪焕之这一小资产阶级知识分子在社会风浪中由觉醒到彷徨的艺术形象，他的生活经历和思想特征，是当时一大批小资产阶级知识分子对前途的追求、动摇、幻灭的缩影。在 “五四” 运动以前，倪焕之坚信以教育改良社会的改良主义思想，并在开明绅士蒋冰如的资助下，推行新教育法，但终因封建势力的阻挠，而不幸夭折。“五四” 运动以后，倪焕之又坚信要改造社会，就必需组织起来进行斗争，他在革命者王乐山的帮助下，投入到革命的洪流之中，然而大革命的失败，又使他陷入更深的幻灭的失望之中，最终含恨而死。倪焕之的思想矛盾、悲观动摇，典型地概括出当时大革命失败以后，小资产阶级知识分子普遍精神的状况。作品具有语言凝练、刻画细致、情节生动的特点，在当时影响很大。

倪焕之

长篇小说。叶绍钧著。1929年出版。以小学教员倪焕之在人生道路上的探索为主线，清晰地勾勒出从辛亥革命到第一次国内革命战争时期一部分小资产阶级知识分子的生活历程和精神面貌，是中国现代文学史上较早出现的长篇小说。

《倪焕之》

长篇小说 《倪焕之》 是我国著名作家教育家叶圣陶先生的代表作。其塑造的人物和内容是： 倪焕之出身一个俭朴的家庭。在中学时代，他就读了许多流行于学生中的秘密书报，了解到清朝政府的腐败所造成的国家耻辱，被激发起的民族仇恨，不时燃烧着他的心。他有一种干一番大事业的朦胧理想，父亲要他辍学去当电报生，他认为没有出息，不干。在辛亥革命爆发，上海 “光复” 时，他无比兴奋，以为该可以干一番大事业了，但辛亥革命后，社会还是老样子，他又非常失望，曾想跳池塘自杀。中学毕业后，他被迫开始了教师生涯，看到教育界的腐败现象，内心十分苦闷。不久，受到资产阶级改良主义理论的影响，对教育事业逐渐发生兴趣，由他的同学金树伯介绍，来到离上海一百多里的某乡镇公立小学当教员。校长蒋冰如是本镇人，曾留学于日本，家中有田有店，对教育事业亦有强烈希望。倪焕之和蒋冰如密切合作，热情地从事教育改革。他们顶着社会的压力，带领学生开农场，筑戏台，办商店，要把学校办成理想社会的缩影。他大谈 “教育即生活”，教育是根本，他把一切希望寄于教育。这时，他又与金树伯的妹妹、女子师范的好学生金佩璋恋爱，以为可以得到一个爱人兼同志的好伴侣，精神上极其兴奋。但是，当地的旧势力却极力反对他们的教育改革，处心积虑地进行破坏。经过几番较量之后，蒋冰如退缩了。他们培养的学生，到社会上也不见有什么实际成果。理想的教育失败了。倪焕之与金佩璋结婚后，金佩璋变成了一个庸俗的少奶奶。她所关心的只是 “小家庭”、“小炉子”、“小衣服”、“小鞋子”，对倪焕之的 “新教育”漠不关心。倪焕之只得到一个爱人，反失掉一个同志。他理想的教育和理想的爱情同时破灭了。他又感到了 “幻灭的悲凉”。正在这时，“五四” 运动的大潮波及到这个乡镇。倪焕之的中学老同学，参加社会革命活动的王乐山来到这里，给他讲了革命道理，引起了他深入思考，认识到教育不与革命联系起来，一切努力都是徒劳的。于是他听从乐山的劝告，转到上海某女中任教，白天教书，晚上看进步书刊。“五卅” 运动发生后，他积极投入运动，满腔热情地去演讲。在群众与反动派的冲突中，在工人罢工运动中，他目睹了群众的伟大力量，更知道自己应该 “向他们学习”。北伐的高潮到来了，上海工人第三次武装起义胜利，倪焕之精神昂扬，日夜为临时革命政权清查、接收各个学校。但不久 “四·一二” 政变突然发生，许多人被捕杀害，王乐山也惨遭杀害，使倪焕之又陷入愤怒、悲伤、绝望之中。他无法经受这一打击。接连几天借酒消愁，喝酒之后便放声大哭。接着他肠病突发，无药可医，临死时他觉悟到 “脆弱的能力，浮动的感情，不中用，完全不中用！” 把希望寄托在 “与我们全然两样的人” ——无产阶级革命战士的身上。他死后，金佩璋继承他的遗志，从家庭走向了社会。

《倪焕之》

长篇小说，叶圣陶著。它以小学教员倪焕之的个人经历为线索，在从辛亥革命以后到大革命失败这一广阔的历史背景下，反映了部分知识分子的思想历程和人生道路。倪焕之是个正直、热情、富于理想和勇于追求的进步青年。他怀着“教育救国”的愿望从事改良教育的工作，也向往幸福的爱情，但在旧势力和旧思想的阻挠破坏下，其理想化为泡影，“五四”运动中，他得到革命者王乐山的帮助，毅然到上海投身工农革命斗争。在“五卅”运动和大革命时期，他受到时代大潮的鼓舞，积极参加革命工作。“四·一二”政变发生，突如其来的白色恐怖使他再次陷入极深的苦闷中，终于郁愤而死。作品真实展现了当时中国社会的面貌，并通过倪焕之思想性格的刻画，揭示了小资产阶级知识分子的软弱性和动摇性。艺术上描写细致真切，人物个性鲜明，语言简练自然。于1928年出版后，在青年读者中反响强烈，被茅盾称誉为“扛鼎”之作。

倪焕之Ni Huanzhi

main character in Ye Shengtao’s novel Ni Huanzhi