依靠科技、教育、人才三位一体发展的战略理论

这是中国走向现代化的战略支柱，早在1977年5月，邓小平就指出： “我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。
发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？” (《邓小平文选》第2卷，第40页)人才的成长在于教育，因此，“抓科技必须同时抓教育。” (《邓小平文选》第2卷，第40页)1992年春，邓小平在南巡重要谈话中，再一次提醒人们： “经济发展得快一点，必须依靠科技和教育。我说科学技术是第一生产力。” (《邓小平文选》第3卷，第377页)这两段警世之言相隔15年。15年来，邓小平几乎不间断地强调必须重科技、重教育、重人才，前后相贯，矢志不移。这充分表明了邓小平以中华民族的现代化振兴为己任，使中国跻身于世界强国的历史使命感和高度责任感。从而提出依靠科技、教育、人才三位一体的发展战略理论。
(1) 科技、教育、人才三位一体是综合国力的重要组成部分。立足于适应当代世界综合国力的竞争，邓小平站在增强当代中国综合国力的高度，反复强调，科学技术是第一生产力，四个现代化的关键是科学技术现代化，而科学技术的发展，特别是高科技发展，基础在于教育，在于人才的培养。
(2) 科技、教育、人才三位一体是抓住机遇，加快发展的关键。邓小平在1992年南巡谈话中，多次指出： “要抓住机会，现在就是好机会。我就担心丧失机会。” “抓住时机，发展自己，关键是发展经济。” “我国的经济发展，总要力争隔几年上一个台阶。” (《邓小平文选》第3卷，第375页)但是，加快经济，绝不意味着单单提高经济发展的速度，而必须着重提高经济发展的效益和质量，尤其要充分吸收、动用现代科学技术发展我们的生产力，提高生产力的现代化内涵。因此，邓小平在强调 “抓住时机，发展自己，关键是发展经济” 的同时，深刻指出： “经济发展得快一点，必须依靠科技和教育。”(《邓小平文选》第3卷，第377页)
(3) 科学技术是第一生产力。这是邓小平对马克思主义的 “科学技术是生产力” 的继承和发展。1988年，他深刻指出： “马克思讲过科学技术是生产力，这是非常正确的，现在看来这样说可能不够，恐怕是第一生产力。” (《邓小平文选》第3卷，第275页)例如： “将来农业问题的出路，最终要由生物工程来解决，要靠尖端技术。对科学技术的重要性要充分认识。” (《邓小平文选》第3卷，第275页)邓小平这一精辟论述，深刻揭示了现代科学技术在现代经济社会发展中的头等重要地位。
(4) 教育是社会主义现代化建设的基础工程，必须优先发展教育。立足于发展科学技术，造就优质人才，促进四化建设，邓小平提出了一系列加强教育的战略方针。首先，强调必须把教育摆在优先发展的战略地位。他在论述： “科技是第一生产力” 问题时提出： “我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。” (《邓小平文选》第3卷，第275页)其次，强调教育必须与国民经济发展要求相适应，必须为社会主义现代化建设服务。1983年10月1日，邓小平为景山学校的题词，即著名的 “三个面向”： “教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” (《建设有中国特色的社会主义》增订本，第21页)“三个面向”，既是我国教育工作的现实指导方针，又是发展我国教育事业的重要战略理论。再次，强调教育工作的根本目的是造就具有社会主义觉悟，而且又具有专门知识的一代人。
(5) 人才优势是最大优势，必须尊重知识，尊重人才。邓小平指出： “一定要在党内造成一种空气： 尊重知识，尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想。”(《邓小平文选》第2卷，第41页)邓小平强调： “改革经济体制，最重要的、我最关心的，是人才。改革科技体制，我最关心的，还是人才。” (《邓小平文选》第3卷，第108页)他于1992年春，在南巡谈话中语重心长地指出： “我说过，知识分子是工人阶级的一部分。老科学家、中年科学家很重要，青年科学家也很重要。希望所有出国学习的人回来。不管他们过去的政治态度怎么样，都可以回来，回来后妥善安排。” (《邓小平文选》第3卷，第378页)
综上所述，邓小平把科技、教育、人才三者有机结合在一起，形成中国走向现代化的伟大战略支柱，巩固这三大战略，我们的事业就会兴旺，我们的国家就会昌盛。