作文讲评zuowen jiangping

对学生写作中成功的经验和存在的问题进行归纳和总结，并提高到理性上来认识，这是使学生进一步提高写作水平的重要环节。
讲评内容：有思想方面的，也有表达方面的。前者包括学生习作的思想感情、内容题材、中心立意等，后者包括情节结构、写作方法、语言修辞等。讲评的内容应有重点和针对性。讲评重点必须根据某次作文的具体目的来确定，不必面面俱到；还要根据学生作文的具体问题，使讲评具有针对性。
讲评形式：可由教师讲评，也可由学生讲评。教师讲评，一般都要根据某次作文的命题要求，找出全班习作中较好完成写作训练任务者，进行具体分析讲评，对完成写作训练任务不好、甚至没有完成写作训练任务者，也要给以具体的帮助指导。学生讲评，也要以某次作文的命题要求，在小组内选出较好完成写作训练任务的习作，经过小组讨论，选出代表，对该习作进行讲评；也可以全班共同讨论具有代表性的习作。
讲评方法：
❶综合讲评：对全班作文进行全面分析，归纳出有代表性的优缺点，然后讲评。
❷专题讲评：对某个共同性问题，收集材料，集中讲评。一般一次作文以一至两个专题为宜。
❸分类对比讲评：可以把全班作文按一定标准分成若干类，进行对比讲评。有好与差的对比，修改前与修改后的对比等。作文讲评是件细致的工作，其目的旨在使学生巩固优点，克服缺点。在评析学生作文时，必须以增加学生写作兴趣、促使学生自觉提高写作水平为前提，在评析较差作文时，尤其要注意保护学生的写作积极性。

作文讲评Zuowen jiangping

小学作文教学的基本环节之一。它是根据命题和指导的要求，综合批改中发现的优缺点，在课堂上向全体学生做分析和总结。在作文批改中，教师不但了解到学生掌握语言的情况，也可以发现许多思想认识方面的问题；所以，讲评课既是写作知识、写作技能的总结和补课， 又是思想教育课。要通过讲评，知道自己所写的文章好在哪里，为什么好；错在哪里，为什么错；怎样改正，怎样提高，从而明确改进写作的方向。作文讲评应在每次作文批改后及时进行， 讲评的内容主要依据该次作文的要求和在批改中发现的具有代表性的问题而决定， 可以包括写作态度、思想内容、布局谋篇、遣词造句、表现方法以及写作格式等内容。因此，教师在批改时就应作好记录，注意搜集学生的佳作、佳句、病句、错别字以及章法上的典型例子。准备讲评时，便以这些记录为依据，通过分析、归纳， 准备好讲评课的教学笔记。