作文分调整

全国大学英语四、六级考试作文评分程序之一。大学英语四、六级考试采用综合法和一读的方法评分，然后根据考生的客观题得分对所评作文分进行调整，滤除系统误差。采用这种评分方法有两个基本假设：一、就考生总体而言，考生在客观题上的能力表现和在主观题上的能力表现是相关的，即只要客观题和主观题都能正确地反映考生的能力，则能力强的学生（就总体而言）客观题和主观题都能答得好，能力差的学生两者都答不好。就个别考生而言，两者的相关可能不明显，但随着样本量的增大，两者之间的关系只能是显著正相关。二、对于大数量的考生总体来说，客观题与主观题的能力分布应呈正态分布。对于每个阅卷员来说，所评阅的作文卷是考生总体中的一个样本。如果样本足够大，而且是随机抽样，则样本应能反映总体的基本统计特征，即样本与总体之间的各项主要统计指标，如均值与标准差等，都应等同或者接近。为此，采取了严格的措施，保证评卷过程中作文卷分配的随机性。在这一基础上，如果客观题的成绩呈正态分布，则主观题的成绩在理论上也应呈正态分布。若作文题难度适中，而成绩分布出现偏态，则可解释为由评分误差所引起，可以依据客观题与主观题的正相关关系进行调整。这种评分方法的具体做法是：一、制定明确的评分标准，要求阅卷员准确掌握。大学英语四、六级考试的作文评分标准主要考虑内容切题、文字正确和表达的连贯性三个方面。评分标准将作文分分为五个等距的档次，即14、11、8、5、2分，每个档次应达到的水平都有详细的文字描述。二、提高作文阅卷信度的关键是阅卷员的阅前培训，要求做到阅卷员能准确掌握评分标准。三、实际评分时要求阅卷员在一读而且只能是一读的基础上打印象分。评分的原则是奖励，而不是扣分。阅卷员只需要判定某篇作文卷相当于哪个档次的参照卷，然后相应判分，在一个档次内略高略低，完全由阅卷员凭印象评分。四、对阅卷员的要求首先是严格掌握评分标准，其次是一致性，不论偏宽或偏严，要求在整个阅卷过程中评分标准能保持一致，做到了这一点，则差异呈规律性，属系统误差，可以通过考生总体主观题和客观题得分的相关性进行调整加以滤除。五、整个阅卷期间，阅卷组长的任务是随机抽查，尽量保证按标准评分。 六、每位阅卷员都有代号。考生的作文部分得分，由登分员连同阅卷员代号一起登录到该考生的答题纸上，然后通过机器扫描输入计算机。在完成以上步骤后，作文分的调整以每个阅卷员为单位，主要根据有关考生主、客观题分数的相关性建立起一个线性回归模型以滤除系统误差。为了保证作文评分的信度，要求每名阅卷员所阅作文卷的得分与这些考生客观题的得分相关系数大于一定数值。若相关系数太低，说明该阅卷员缺乏评分一致性，忽高忽低，超出系统误差允许的范围，则第二年不再聘为阅卷员。相对稳定的阅卷员队伍、明确的评分标准、准确选择的参照卷、认真的阅卷员阅前培训、评卷过程中的质量抽查，加上计算机调整，这些措施保证了大学英语四、六级考试作文分评分的信度。