以身作则原则

道德教育的基本原则之一。指教育者要用自己的模范行动给别人做出榜样，要求别人做到的，自己首先做到；要求别人不做的，自己首先不做。加里宁指出，这“是对于受教育者从心理上施行一种确定的、有目的的和系统的感化作用，以便在受教育者的身上，养成教育者所希望的品质。”(《论共产主义教育》)教育者躬身实践自己宣传的高尚品质，受教育者就会由敬佩进而仿效，久而久之，教育者身上的高尚品质也就会在受教育者身上得到体现。反之，教育者言行不一，就会损害教育效果。“身教重于言教”，正说明以身作则原则的重要性。

以身作则原则yishen zuoze yuanze

德育原则之一。教育者对受教育者进行教育时，不仅要向受教育者讲清道理，还要身体力行，做出榜样，以自己的模范行动教育受教育者。教师的身教是提高教师威信的重要保证，言行一致的教师才能使学生心悦诚服。相反，言行不一的教师在学生当中不可能树立威信。榜样的力量是无穷的。中国古代教育家孔丘说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”(《论语》)教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。中小学生善于模仿，教师是学生最关心的榜样，由于教师是教育者，其身教比言教对学生的影响更大，所以教师要特别注意自己的表率作用。言行一致，是无产阶级的高尚品质，是社会主义精神文明的重要内容，也是教师职业道德的重要组成部分，是合格教师必备的修养因素。为了能更好地贯彻以身作则原则，教师要努力学习马列主义理论，不断完善自己，严于律己，以自己的高尚道德行为教育学生、感染学生。

以身作则原则Yishenzuoze yuanze

思想品德教育原则之一。要求教育者在思想品德教育中，以自己的行为，体现一定的思想准则和道德规范，做到身体力行，成为学生学习、效仿的楷模。中国古代教育家孔丘指出：“其身正，不令而行；其身不正虽令不从。”思想品德教育实践也证明身教重于言教。善于模仿是少年儿童的特点， 他们形成道德行为是从模仿他们所尊敬的人，尤其是老师开始的。教师的一言一行，对他们起着潜移默化的作用。贯彻以身作则原则的基本要求是：教育者具有高尚的思想品德和作风， 自觉地以教育者的责任感严格要求自己。始终注意对学生的影响，时刻检点自己的言行，充分注意自己的一举一动，以便成为年轻一代的榜样和表率。