五段教学法

一种关于课堂教学阶段的理论。德国齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817—1882)和赖因(Wilhelm Rein,1847—1929)将其师赫尔巴特4阶段教学理论加以扩充提出。认为课堂教学应分5个步骤：预备(提出问题、说明目的)、提示（讲解新教材）、联想（比较与抽象）、总结(得出结论、定义或法则)、应用（运用得出的结论或法则解答课题或练习）。19世纪末和20世纪初流行于欧美各国。清末传入中国，曾对中小学教学产生较大影响。