五、必须坚持辩证法，反对形而上学；坚持因地制宜，反对一刀切

农村生产关系变革的历史教育我们，在指导农村工作上，必须坚持辩证法、反对形而上学，坚持因地制宜，实事求是，区别情况，分类指导的原则，反对一刀切。在农业合作化运动中，对小农经济进行社会主义改造上只看到必要性、轻视其长期性、复杂性、艰巨性；只看到变革生产关系对生产力的促进作用，轻视生产力对生产关系的决定作用；只看到社会主义目标与农民根本利益的一致性，轻视农民觉悟程度和干部管理水平的滞后性。在人民公社化运动中一轰而起，片面追求“一大二公”，其结果事与愿违。从50年代后期到中共十一届三中全会之前，在指导农村工作上，本来“极左”思想是主要倾向，但我们一直在“反右倾”、“反资本主义倾向”，搞“阶级斗争为纲”，批得干部谨小慎微怕犯错误，批得群众缩手缩脚，不敢越“雷池”一步，使农村生产力的发展受到破坏。我国地域辽阔，各地经济和社会发展水平不同，本应区别情况，分类指导，允许差异，但我们多是一个模式、同步进行。即使在推行家庭大包干责任制阶段，也存在片面性，开始不敢承包到户，怕否定了集体经济，后来普遍搞承包到户，又把几十年来的集体积累几乎全部分光，给后来集体经济的发展造成了损失。1986年后强调完善双层经营，发展壮大集体经济，在一定意义上，也是对推行大包干责任制时分光集体积累的补救。事实说明，搞形而上学，搞一刀切，是最简单、最省事的办法，但效果最差；搞辩证法，区别情况，分类指导比较困难，但效果好，损失少。