习俗道德conventional morality

美国心理学家科尔伯格提出的个体道德发展的第二级水平。依据行为是否有利于维持习俗秩序，是否符合他人愿望进行道德判断，并遵守那些自认为正确的规则。社会奖励和回避伤害已经取代奖励和惩罚成为道德行为的动机。分为“好孩子”定向阶段、维护权威和社会秩序定向阶段。前者认为凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的。后者认为正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的。大多数青少年和成人的道德推理处于这一水平。